常常听家长诉苦说孩子怎样老是来回晃、不断地拍手、摇晃、转圈，该怎样办啊？殊不知这正是自闭症孩子的自我影响行为。
自我影响行为是常常发生在自闭症儿童身上的一种重复性刻板行为，在任何时刻、任何地址都有或许发生，该行为的发生首要是为了满意感官影响如视觉、听觉、触觉等。
下面就让广州星智少儿生长中心的朱主管与咱们了解一下常见的自我影响行为：
第一种：
自我影响与视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉和本体觉都直接相关，并且方式多样，躯体动作是其首要方式。包含摇晃、拍手、旋转、来回奔驰、不断地晃动手指、长时刻盯着旋转的车轮、注视手部、长时刻注视发光旋转的物体。
第二种：
自我影响是运用物体进行感官影响。比方重复敲打纸张、旋转物体、转车轮、在指间绕线等。
第三种：
自我影响行为是典礼化行为和逼迫行为，比方摆放物体、握持物体、穿相同的衣服、走相同的道路、重复议论某一论题、坚决不让物体移动等。
其实，正常孩子身上也存在着自我影响，可是往往体现荫蔽，并且他们有自我操控才能，所以常常不会对他们的学习与健康发生影响。而自闭症孩子缺少遵守指令，天然学习和自我管理才能，并且他们的感官接受才能不一样，所以他们的这种自我影响行为常常会严峻影响孩子注意力的集中和整合重要信息的才能，然后也严峻搅扰了孩子的学习，有的还严峻影响了孩子的健康，并且让孩子看起来行为奇怪，易受轻视，成了许多家长和教师头疼的问题。
那么在日常日子中咱们应该怎样处理孩子的这种行为呢？
阻挠：
当孩子进行自我影响时，咱们可以立马阻挠行为的继续，来尽量削减行为遭到强化的时刻、频率和强度，一起可以给孩子其他感兴趣的事做来搬运孩子的注意力。当孩子体现出恰当行为时要对他恰当强化，恰当行为继续的时刻越长，强化力度越大。
切断：
即采纳必定办法，使得某特定行为发生时本身不再接收到该种特定影响。比方孩子黏腻的感觉而玩口水，那么咱们可以给孩子带上手套，这样孩子就感觉不到那种影响了。可是这种办法比较约束，只要在清晰自我影响的影响原因时才有或许运用，并且大部分切断办法会对肢体有约束，所以并不常用。
代替：
咱们可以发掘能发生相似影响的恰当活动来满意孩子的影响需求。比方孩子喜爱看光线的改动，可以给孩子看万花筒或玩有丰厚视觉改动的电脑游戏。孩子喜爱黏腻的感觉，可以给孩子玩肥皂水或许橡皮泥。孩子总是顽固地摆放物体，可以打断他引导孩子用这些物体树立房子或许摆成其他风趣的图画。每次引导成功当即表彰奖赏孩子，强化他的行为。
不兼容：
在孩子呈现一些自我影响的行为时如不断的搓手，此刻家长只需求让孩子从事一些需求运用到双手的活动，这样孩子便不能从事搓手的行为，此刻两个行为发生一种不兼容性。
增强认知：
认知要素在行为的习得和改动过程中起着不行忽视的效果，经过增强儿童对自我不良行为的认知有利于改动其不良行为。首要咱们需求协助孩子进步认知，树立自我管理才能，然后才能让孩子经过自我管理来操控自我影响。首要从两个方面下手：一是进步孩子认识到行为发生的才能；二是进步孩子在行为发生时的自我操控才能。当孩子呈现自我影响行为时，家长或教师及时对其说“不可以这样做”，让孩子认识到这种行为是不恰当的，然后削减自我影响的发生。
可是这种办法对孩子的认知和操控才能有必定要求，并且需求孩子有自动的认识和动力去中止，所以合适认知年纪大一点的孩子。
加强体育锻炼：
很多研讨标明，体育运动能有用削减自我影响行为，对自闭症儿童进行体育锻炼可以增强他们的感官影响，然后削减他们为寻求感官影响而发生的自我影响行为。所以平常家长可引导孩子多参与一些体适能活动，比方踢球啊，跑步啊，尽量让孩子动起来！
总归，削减孩子的自我影响行为是一个很重要但也极具挑战性的使命，咱们在干涉之前要澄清孩子行为发生的原因和意图，不要盲目干涉，避免孩子发生新的问题行为。
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