教育叛逆期青少年是指12-18岁之间的青少年，他们身处于生理、心理和社会各方面的变化中，具有一定的自我意识和自我主张，同时也存在一些叛逆和挑战传统观念的行为。
这些行为可能会给家庭、学校和社会带来一定的困扰和挑战。
教育叛逆期青少年的心理特征主要包括以下几个方面：1. 自我意识增强：青少年在叛逆期开始意识到自己的存在感和自我价值，对自己的身体、心理和社会角色有更加深刻的认识。
他们渴望获得更多的自由和独立，同时也需要得到父母和教师的关注和指导。
2. 情感波动大：在叛逆期，青少年的情感非常容易波动，有时会表现出过于激动或消极的情绪。
他们可能会对自己的家庭、学校和社会产生不满和怨恨，同时也会感到孤独和无助。
这时候，家长和教师需要给予更多的关心和理解，帮助他们调节情绪。
3. 自我中心思维：青少年在叛逆期容易表现出一定的自我中心思维，认为自己的想法和观点是最正确的，对他人的意见和建议不太愿意接受。
这时候，家长和教师需要耐心引导和教育，帮助他们树立正确的价值观和人际关系观。
4. 叛逆行为增多：在叛逆期，青少年常常表现出一些叛逆行为，如逃学、迟到、旷课、打架、抽烟、喝酒等。
这些行为可能会对他们的身心健康和学业造成严重的影响。
家长和教师需要及时发现并采取有效的措施加以纠正和指导。
5. 对未来充满期待：尽管在叛逆期中，青少年可能会表现出一些消极和叛逆的行为，但他们对未来依然充满期待和憧憬。
他们希望自己能够有一个美好的未来，实现自己的梦想和目标。
这时候，家长和教师应该鼓励他们树立积极的人生态度和目标意识，助力他们实现未来的梦想。
总之，教育叛逆期青少年的心理特征是非常复杂和多变的，需要家长和教师具备一定的心理学和教育学知识，采取科学有效的方法加以引导和教育。
只有这样，才能让青少年健康成长，成为有价值的社会人才。