在需求和孩子交流他遭受的留心缺点多动妨碍问题时，能够参阅以下关键
真话实说，运用正确的词语引荐用近视眼做比方待人以诚答复孩子的疑问教孩子怎么正确看待ADHD奉告孩子一些ADHD典型人物的比如传达ADHD常识给其他人教孩子怎么答复他人的嘲讽要不要对孩子真话实说他有多动症在微信群上，有家一位妈妈提到，现在孩子读六年级了，之前确诊是有多动症，孩子这两年对自己的状况有些疑问，但咱们到现在还没奉告他确诊多动症的事。现在要不要奉告他呢？
另一位家长共享自己的“成功”经历，他的孩子正在做ADHD的干涉练习，他约请教师一同编个故事，说正在做太空人的练习，由于他的孩子梦想做宇航员，每个星期他还假充教师给孩子发奖状，以鼓舞孩子持续坚持练习。
其实，有许多的家长都疑问，孩子有留心力缺点多动，隐秘孩子仍是对孩子说真话？
我主张是待人以诚地说！
家长不想让孩子知道自己存在留心缺点多动妨碍（ADHD，俗称多动症）问题，因而向孩子隐秘ADHD的确诊，在某种程度上，能够维护孩子的自尊心，不会有心思包袱。
但从另一个方面来看，孩子或许会觉得疑问，为什么自己总是很难体现得令人满意，为什么自己在学习日子中存在诸多困难，换言之，不奉告孩子他有ADHD不代表孩子不遭受ADHD的困扰。
因而，必要的时分，应该仍是需求和孩子交流他的状况。
家长做好关于ADHD的交流，协助孩子更好地了解自己，然后更好地应对困难，而防止由于扣上疾病的帽子而妄自菲薄。
在和孩子交流关于ADHD的问题时，能够参阅以下主张：
1、真话实说真话实说是最高准则。为了做到实在的说“真话”，家长首先要承受正确的科普宣教，确保自己了解到的关于ADHD的信息是正确的，再把这些信息以孩子能懂的办法讲给他听。
家长不要仅仅托付医师、教师解说给他听，乃至要求医师、教师协作你一同诈骗孩子。你是孩子最接近的人，你最了解怎样的解说办法最合适他，因而你的解说应该是最合适你家孩子的。但再次着重，你的解说务必要实在，诚笃，科学，清楚。
以下解说的办法供家长参阅：
给孩子讲绘本：《多动症小猪》、《啪嗒猫》看电影：《哪吒之魔童降世》，哪吒是典型的多动症患儿，更多具体介绍看以下文章：勉励教养电影《哪吒》：爸爸妈妈科学育儿，造就多动儿从烂泥变英豪看相关书本或科普视频：《分神不是我的错》、《分神也有好成绩》相似的书本合适家长看，也能够让明理的孩子自己看。与孩子看绘本，了解多动症
2、引荐用近视眼做比方为了协助孩子了解，你能够运用比方，但不要不找边沿地打马虎眼儿，千万防止扯谎诈骗，也防止用不正确的词语遮遮掩掩或吓唬孩子。要记住，不管你怎么说，孩子都会留下形象。因而，要留心自己的用词。
以下举个比如，用近视眼做比方。
这个比方既正确又没有负面心情。视力欠好，看黑板就一片含糊，影响了学习效果，相同，留心力欠好，听课时简单分神，影响了学习效果。
国外有些家长也习惯用糖尿病做比方，糖尿病儿童身体里缺少胰岛素，因而总是需求定时打针胰岛素协助操控血糖，然后不会觉得不舒服。ADHD儿童也相同缺少一些物质，然后很难会集留心力，操控自己的行为，需求定时服用药物或做练习来处理这个问题。
3、待人以诚答复孩子的疑问孩子有什么疑问，假如你知道答案，则待人以诚答复给他。假如你也不知道答案，无妨照实奉告孩子：“爸爸也不知道答案，我也很想知道，我约请你一同来找答案。”
至于找答案的办法，能够是陪孩子一同去找医师找专家回答，或许一同阅览科普大众号、相关书本，寻觅答案。
假如你是知道答案的，奉告孩子答案的一同，也是需求奉告他，你的这个答案是在哪里找到的。以便孩子自己想了解更多的时分，知道哪些途径能够了解更多的。
4、让孩子正确了解ADHD必定要让孩子知道，ADHD并不代表他笨，或许他是残疾，或许他是个坏孩子。仅仅阐明自己会集留心力的才能有些不行抱负，咱们每个人都有利益也有矮处，难以会集留心力便是他需求战胜的矮处之一。
5、奉告孩子ADHD代表人物奉告孩子一些ADHD的典型人物，一方面协助孩子了解ADHD是怎样的，另一方面奉告孩子任何工作都有利有弊，咱们能够一同战胜ADHD带来的困难，也能够充分发挥ADHD的活跃的一面，取长补短，成果未来。
这些典型人物能够是历史人物或许明星，例如：飞鱼菲尔普斯，贾斯汀比伯、达芬奇、锤子手机创办人罗永浩等，也能够是日子中的亲朋。
家长与孩子一同学习怎么发挥ADHD活跃的一面。
6、让其他人知道孩子的状况或许的话，让其他人知道孩子的ADHD状况，例如其他家庭成员，例如教师乃至同学。向我们展示出，你陪着孩子一同安然面临困难，尽力战胜困难，这不是丢人的工作。奉告周围相关的人这些信息，意图是在于取得周围人的协作，这样能够一起协助孩子前进。
许多家长会比较纠结是否和孩子的教师交流ADHD状况，的确，这是有利有弊的，权衡利弊来说，仍是照实奉告教师比较好。对教师来说也是一种豁然，教师也不用再疑问为什么这孩子就那么不听话。
家长要知道，孩子的问题行为是客观存在的，你不对教师照实说，教师也会有所发觉。但假如遇上十分不了解多动症的教师，那家长就要再想想了。
7、不要让孩子拿ADHD做托言有的孩子会以自己有ADHD作为体现不良的托言，家长要严厉地奉告他，ADHD仅仅一种解说，不代表你有理由持续坚持行为不良，你依然需求为自己的行为担任，而且代表着你需求支付更多的尽力来应对困难，来取得更杰出的行为体现。
8、传达ADHD常识给其他人教育其他人关于ADHD的科普信息，包含其他家庭成员，教师或同学。由于，为了让孩子得到合理的对待，最有用的东西便是常识。尽量传达关于ADHD的科普常识，由于许多人都不了解，大多数人都对ADHD存在误区。
9、教孩子回应他人的嘲讽有或许其他人，例如同学、教师、街坊在道听途说孩子的ADHD状况后，或许会追问、戏谑、乃至嘲讽孩子。提早教训孩子怎么回应他人的追问，准则是真话实说+心情平稳。
你能够和孩子做角色扮演，假装有同学笑话他，他应该怎样回应，这样能够未雨绸缪。
当孩子能够自若地回应他人的嘲讽、打趣，孩子的境况才会越来越好，孩子的决心才会得到稳固。