游戏伴随着每个人的童年，争强好胜也是很多家长希望孩子能培养出的一种品质。凡事第一，勇争第一，不要输，不服输等等这些教育观念都深深地影响着每位家长。但是这种过度地力争上游的教育真的好吗，利方心理咨询中心为您解读。
案例：
星宝今年5岁了，妈好发现他比较争强好胜，和小朋友们一起玩时，他总是要赢了才开心，输了就生气发脾气，甚至搞破坏，幼儿园老师也告状好几次了，教育他不要这样，但没有效果。比如，和妈妈玩跳棋，只能他赢，输了就耍赖，又吵又嚷，再不行就大声哭。上周末小朋友来我家玩，两人一起搭积木，看谁搭的高，星宝的积木没搭好倒了，然后就发脾气了，把小朋友的积木也推倒了，两个孩子都哭闹不止。
利方青少年心理咨询中心张然老师分析：
家长首先要反思，孩子玩游戏输不起，是怎么形成的。是不是在生活中家长有意无意引发了孩子的竞争意识，大多数事情都要分出个胜负优劣。培养孩子的竞争意识有利有弊，但如果孩子不能正确对待游戏的输赢，那就会给孩子和家长带来一定困扰。
从孩子和妈妈玩跳棋中可以看出，孩子输不起的状态与妈妈的互动模式是分不开的，为什么只能孩子赢，是不是最初只让孩子体会到赢，或者通过表扬赞美强化了孩子的认知，认为只有赢才是好的，输是不好的，不被接受的。
然后，输了就耍赖哭闹，然后妈妈就让步，就让孩子继续赢。这种互动模式让孩子学会了，第一要赢，第二赢不了耍赖也要赢，第三实在赢不了我就哭闹，我不开心别人也别开心。孩子不能接受自己输，不知道如何面对自己的坏情绪，没有适当的方式处理与小朋友的竞争。如果不及早纠正，随着孩子长大，会给孩子的社会适应，人际关系带来更多麻烦。
所以在家庭教育中，家长要积极引导孩子走出这一误区，具体可以从以下方面着手。
1、强化过程，弱化结果。肯定孩子在游戏过程中的态度和状态，如，妈妈看到宝宝在这个过程中好开心/好认真/好专注/会思考/会想办法解决问题等等，妈妈也好开心。最后输赢并不重要，因为我们可以下一次再尝试，再努力。
2、对宝宝的情绪表达共情。如，妈妈看到宝宝输了有点生气，是不是很努力了也没赢，所以感觉有些失望，有些遗憾。我也有过这种感觉，我小时候玩游戏也一样，有时候会赢，有时候会输，有这种情绪是很正常的，过一会儿，好心情就会又来了。在这个游戏过程中，我们已经体会到了努力，体会到了开心，还是很值得的对不对，我们以后再继续努力好吗。
3、增加宝宝的适应性行为，家长和宝宝玩也要遵守游戏规则，赢了就赢了，开心，输了就输了，接受，没什么了不起。如果宝宝耍赖哭闹就让他独自静一静，等他想玩时再玩。慢慢地宝宝就知道了，如果玩就要遵守游戏规则，否则就别玩。