青少年道德发展心理是指在青少年成长过程中，其道德观念、价值观念以及道德行为等方面的心理发展。
青少年道德发展心理的研究主要围绕着青少年的道德认知、情感、意愿、行为等方面展开。
下面从几个方面阐述一下青少年道德发展心理。
一、道德认知的发展道德认知是指青少年对于道德规范和价值观的认识和理解。
青少年道德认知的发展有着明显的阶段性。
在6-10岁时期，儿童开始形成基本的道德观念，可以区分出什么是好的，什么是错的。
在11-14岁时期，青少年开始认识到道德规范的普遍性和绝对性，懂得以规则为基础，以社会共同利益为出发点来评判道德问题。
在15-18岁时期，青少年开始认识到道德规范的相对性和复杂性，能够理解道德问题的多样性和复杂性，表现出更加成熟和理性的道德思维。
二、道德情感的发展道德情感是指青少年对于道德问题的情感反应和态度。
青少年道德情感的发展主要表现在道德责任感、同情心、羞耻感和道德愤怒等方面。
青少年在道德情感的发展中，需要经历理性和情感的调和过程。
在这个过程中，家庭、学校和社会的影响都是非常重要的。
如果缺乏家庭的温暖、学校的指导和社会的支持，青少年的道德情感就很容易受到冲击，甚至出现问题。
三、道德意愿的发展道德意愿是指青少年对于道德问题的自愿选择和行为意愿。
青少年道德意愿的发展主要表现在自我控制、自我决策和自我实现等方面。
青少年在道德意愿的发展中，需要有自我意识、自我调节和自我实现的能力。
如果缺乏这些能力，就很难做到自主选择和自我控制。
因此，家庭和学校应该加强对青少年道德意愿的培养和引导，让他们能够在自主选择和自我控制中逐渐成长。
四、道德行为的发展道德行为是指青少年在日常生活中表现出来的道德行为。
青少年道德行为的发展主要包括道德认知、道德情感和道德意愿的发展。
只有在这些方面都得到了健康的发展，才能表现出良好的道德行为。
在此基础上，家庭、学校和社会的教育和引导也是非常重要的。
他们应该通过各种方式，如道德训练、道德教育和道德激励等手段来引导青少年形成健康的道德行为习惯，从而促进他们的全面发展。
总之，青少年道德发展心理是一个复杂而又关键的过程。
在这个过程中，需要家庭、学校和社会的共同努力，引导青少年形成健康的道德观念、情感、意愿和行为，从而让他们成为积极、健康的社会成员。