社会竞赛日益剧烈，儿童学习、日子等方面的压力也越来越大，许多孩子会被过早的严厉要求，失去了应有的高兴幼年；当孩子身体机能偏弱，身体就会敞开自我维护机制，以保证能量足以“保持生计”，这就变成了假性自闭症的现象。
当孩子面临压力，挑选畏缩是为了保存能量、维护生命生计条件；专注敷衍压力而在其他方面畏缩，是做有限能量的合理分配，使身体或心思能够面临压力顺畅过关。所谓“畏缩”的意思是指神经连接的萎缩或心思的逃避，其外在体现便是才能后退、中止开展或许不体现。
这样的儿童常会体现出以下行为：1）开端不爱说话，不听人说话，但独处时，偶然会喃喃自语；2）喜爱独处，自我探究，不期望他人搅扰；3）对外在环境的改变不是很关怀；4）放松时，能够重复一个简略的动作好久；5）能够与人目光互视，可是时刻不长，除非是十分温顺和蔼的目光；6）无力参加同学的活动，乐意看，不乐意跟着做；7）惧怕某种声响或喜爱特别喧闹的环境；8）平常体现很没有生机，表情也不丰厚，心情也罕见崎岖。除了过早被要求严厉的孩子简略呈现这样的假性自闭现象外，触觉严重缺乏的孩子也会，一般呈现的年岁也是大概在两岁往后。触觉严重缺乏的孩子，身体能量会由于没有满足的感觉通路而无法均匀运转，体能就会变得比较弱，体能越弱，身体越不想动，恶性循环之下，在两岁往后忽然呈现“畏缩”行为。
孩子在两岁往后会进入对环境很多探究的感觉统合开展阶段，借由与环境的充沛互动，不但能协助完善孩子的肢体和谐才能，还会构成孩子的运动方案才能，这才能便是将来“解决问题的才能”的前身。当孩子的触觉开展缺乏形成身体能量缺乏、行为蠢笨，和对本身安全过度慎重时，孩子能在与环境互动中自己发现自己的“没才能”，这种发现来自于感觉体系的信息传输，孩子在认识上或许自己没感觉，可是身体的细胞却全都记录下来了。所以，大脑会对身体宣布更慎重的行为要求，避免身体在与环境互动中遭到损伤。所以形成了咱们看见的孩子忽然“中止长大”，在正常环境中，孩子畏缩了。
触觉严重缺乏形成的假性自闭现象的体现，和由于过早严厉要求形成的假性自闭现象迥然不同，可是会有几点不同：
1）会和家人说话，但不好外人说话；2）在家体现比较正常，仍是会自己找玩具玩，在家里处处逛逛，由于在家比较放松，因而常呈现长时刻重复一件简略的活动；3）出门时，喜爱家人抱、不喜爱和小朋友玩；4）对家人的行为感兴趣的话，会腼腆地在一旁调查，但仍是不喜爱参加；5）在家里比在外面更喜爱喃喃自语；6）遇到感觉不舒服的影响源时，会躲到家人怀里；过早被严厉要求的孩子则是会自行逃避或遮挡，不会找家人维护。
在家长教育中，尽管不能彻底放养孩子，可是也不要过于要求孩子，给孩子的身心都形成了巨大压力，孩子不只不会变得愈加优异，反而还会影响孩子的发育。