进入初三不久小勇和一个女同学有了一些超越友谊的交往，事情被老师察觉后约见了女同学的家长，继而小勇的妈妈也知道了这件事，当天下人尽皆知后小勇和那个女孩没有了来往。
小勇开始时常不交作业，上课做自己的事情甚至考试故意做错题，成绩从班级前5名下降到年级倒数的级别。老师无奈，急于寻找家长，妈妈更是贴身紧跟。不但没有起效不说，让妈妈更伤心的是小勇居然像爆竹一样一碰就着，家里变得热闹非凡，一件衣服、一次出门都可以成为一幕大戏的开场。
不少青春期孩子的家庭，都遇到过这样的情况。现在不少家长尽管能理智客观地看待成绩，理解成绩并不能代表所有，希望孩子能在最恰当的时候做最合适的事，但是家长们依然害怕孩子荒废学业、浪费时间，害怕孩子受伤害、学坏等。最后，这些恐惧让家长不得不把目光重又聚集在最安全的方式：学习上，他们试图尽量让孩子少走弯路。当这种努力一定程度地约束了孩子自发性活动和交往需要的时候，家长在孩子身上看到过分的不可忍受的逆反，进一步促进了家长的焦虑和困惑。
从孩子方面来看，进入青春期后从心理上来说他们需要建立自我同一、丰富和完善自我、建立自我边界。在这个过程中对于爱和尊重的需要，已不仅仅满足于来自抚养人，他们需要更多人的认可、尊重、爱，他们更多地将目光放到同伴、异性的身上，他们开始一些尝试性的接触，聊天、出游，学着文艺作品中对“爱”的描述。像科学实验一样，尝试行为本身具有一定的盲目性，需要付出些代价，这种情况并不因为面对中考、高考这样的关键时期而完全消失。当家长心生焦虑时，孩子原本从父母处得到爱的满足消失了，亲子关系浸泡在家长的焦虑和孩子的矛盾中。
给家长的
一、缓解自己的焦虑情绪。家长要处理自己的焦虑情绪，可用最简单的深呼吸让自己平和下来。深呼吸(慢吸足、停5秒、慢呼空、停5秒)，常练习可让自己在一呼一吸之间情绪稳定，心态平和。
二、了解孩子的需要。家长不妨带着欣赏的眼光去和孩子一起探索异性的不同，了解在成长过程中异性的互动给孩子情感和心灵上什么样的满足。当你这样做的时候，孩子会高兴地接纳你，逆反将不复存在。
三、接纳支付代价的孩子。当孩子已经有成绩下降、情感受挫、身心受伤的时候，家长首要的是接纳孩子。孩子会感觉到他自己和这个家庭是可以一起承担这个代价的。
四、发展良好和谐的夫妻关系。父母之间的夫妻关系是孩子异性交往模式的第一模板，尊重、爱护是良好关系的要素，得到好榜样的孩子会习得与异性交往的态度、价值观、尺度。
五、提供参照边界。欣赏过后该是鉴赏了，提供成长安全和减低代价的边界参考。和孩子一同讨论和分析，什么是可以得到满足的、什么是支付不起的代价、什么是无法承担的责任、什么是需要坚持的安全边界。这个过程切忌太过刚性的权威态势。
给孩子的
一、认清自己的需要。问问自己在这个过程中得到了什么?或者说结束这些行为自己会失去什么?这两个问题可以帮助了解自己的需要，清楚自己的需要并坦率面对。
二、了解兄长的成长。了解他们曾经得到了什么、付出了什么、又发展了什么，我们自己没有走过很多路，可以看看他们的路，或者你会有更智慧的选择。
三、接受父母的帮助。父母需要在帮助我们的过程中感受自己，接受他们的帮助一来可以让我们有些参考，二来可以让他们快乐，觉得我们孝顺，好处多多。