在乡村校园，新学期开端，总有那么几个学生平白无故就不来校园了，这个现象在初二下学期、初三上学期尤为严峻。有些学生乃至是在学习半途，直接到办公室，和我讲要停学打工。面临这种状况，许多教师或许不知道怎样应对，乃至会措手不及。这儿，君山共享这些年，我在处理这个问题上的一些经历，抛砖引玉。
1、和学生谈一谈你不能停学的三个理由！学生之所以想着退学，很重要的原因是这些学生到了初中阶段，有了一点自主认识，背叛期里又对爸爸妈妈、教师的定见有冲突心思，而关于外面的花花世界则极度神往，因而，停学打工是他们最多的主意。这样的学生一般成果也不太优异，到了初二、初三了，现已彻底被“大部队”扔掉了，深重的作业、教师的怒斥，校园日子给了他们巨大的压力，成为他们每天挥之不去的噩梦！
关于这种学生，我一般会依据实际状况来劝。根绝和他们讲“好好读书、天天向上”的大道理，这些道理他们从小听到大，不只耳朵长茧，乃至或许都现已有一些讨厌了。
我会依据状况告知他们三层意思：
a、放低姿势，不要敌视校园日子，享用与同学共处的美好时光。你成果欠好，校园也不盼望你考“清华、北大”，这个社会上有成果好的人，当然也会有成果差的人，不管是哪一种人，都有权力在校园里美好日子。现在学习跟不上了，你压力很大，那么就请你放低姿势，抓一点“根底”。假如在班里没有存在感，就为班级做一点奉献，你照样是一名合格的中学生。最重要的，享用初中日子，你错过了，今后就没有了！
b、半途停学，这是你人生的严重决议，你一定要慎之又慎。半途停学，意味着你前面两年的学习生计就白费了，你小学文凭进入初中，尽管你在中学读了两年，可是出去之后，你仍是小学文凭，你衡量衡量，合不合算？别的，现在的社会，仍是一个看文凭的社会，尽管你或许今后就想从事社会最底层的作业，可是，你要想一想，你这个年岁，小学文凭，什么样的社会底层作业能够容得下你一个“小学文凭”呢？
c、即便停学，你也不能打工！未满“16周岁”，归于童工。国家《制止运用童工规则》第三条清晰指出：“不满16周岁的未成年人的爸爸妈妈或许其他监护人应当维护其身心健康，确保其承受职责教育的权力，不得答应其被用人单位不合法招用。”国家《未成年人维护法》第二十八条也指出：“任何组织或许个人不得招用未满十六周岁的未成年人。”假如你自以为是外出打工，你的监护人，将遭到法令的制裁。
一般状况下，当你表达完以上三层意思，大部分学生就都会心回意转了！可是，部分状况下，或许仍是会遇到一些特别坚强的学生，这个时分，你就需要用上别的一招。
2、与家长商议，用一用缓兵之计！现如今，大部分学生停学都是依据“厌学”。而依据笔者这些年的教育经历，学生停学又往往与日子过于闲适、斗争之心不强有很大联系。
面临这样的学生，教师就应该好好运用家长的作用。这儿共享君山校园的一个比如：停学烧锅炉一个月的学生！
陈同学，初二年级，在校奉行不尽力、不生事、不出挑的准则，归于“无公害”学生，可是忽然有一天，他强烈要求“退学”。在前面说到的三种劝服理由无效的状况下。校园及时联系了家长。在沟通之中，校园主张家长，缓退学，由于一退学，后边就没有退路了，鉴于孩子心情不稳定，主张停学一段时间，带孩子进行一些劳作体会。家长对校园的主张深表附和，所以为孩子请了一个月的假，然后很有心肠带着孩子去偏僻城镇烧了一个月的锅炉。归来后，陈同学再也没有提过“退学”的要求，反而在学习上更有积极性了。这个比如阐明晰一个问题，现如今的孩子，与社会脱离太远，底子不知道社会上作业的辛苦，而总以为学习是最苦的！所以，恰当的让学生进行一点劳作教育，这彻底是必要的！
这些年，国家对“劳作教育”其实也很注重，全国政协委员胡卫就曾提过主张：
在当时劳作校园劳作教育十分单薄的状况下，树立一个从幼儿园到大学、各学段方针清晰又有机联接的劳作教育系统，其间，既包含学生不同发展阶段关于劳作中心素质的阐明，一同树立多元课程系统，构成“课程超市”，包含国家课程、当地课程、校本课程、个性化课程和选修课程等，以供学生自主挑选，一同与作业教育内容纵向贯穿，横向衔接。小学阶段要确保开好劳作课，并在校园活动中挑选组织适度、恰当、适量、合适、适切的劳作内容；初中阶段应该开设“劳作技术课程+作业体会活动”；高中阶段则开设“通用技术课程+作业规划素质”。所以，笔者其实是十分对立现在许多校园，学生到校后仅有的使命便是学习，怕学生脏、怕学生累、一同也是怕组织费事，就掠夺了学生参加劳作的权力，取而代之的是找环卫工人承揽校园的一切卫生作业。这样做，校园环境或许更好了，学生办理或许更简略了，可是，学生却失去了重要的“劳作技术”的练习。这种校园，往往培育的便是“高分低能”的学生！
在多年的德育实践傍边，笔者地点校园尽管是一所乡村初中，可是咱们很早就认识到了劳作教育的重要性，也一向在测验把劳作教育作为“问题学生”转化的一个手法。因而，咱们推出了校园“劳作体会项目”，在校园里，由政教处组织，让那些在班级里睡觉、抄作业、厌学心情重的学生在校园内体会比如“农耕”、“环卫”、“食堂帮厨”、“做小产品”等的劳作，然后经过要求家长参加，同学间彼此沟通心得的方法，到达“劳作中体会、沟通中提高”的转化意图，也取得了不错的作用！
3、真停学了，从好心动身，教师要学会运用一点“暴力”手法！还有一种状况，便是学生直接不来校园了，你底子没能用上我前面的两招，这个时分该怎样办？
许多教师面临这个状况，会挑选直接抛弃，由于感觉无从用力。可是，从一个“教育者的良知”的视点来看，咱们仍是要测验进行一些尽力！
以下这个办法，咱们能够作为参阅：
职责教育法，读书既是学生的权力，一同，也是学生的职责。当家长、或许学生自己没有尽到这个职责时，咱们其实是能够有所作为的！咱们能够寻求校园、乃至是当地政府的协助。
到当地政府找什么人呢？你能够找主管教育的“副镇长”，然后和他阐明状况，请他给你组织一位负责干部或许“村官”，伴随你一同进行家访，宣扬方针。
有人会说，这难度太大了吧！
其实，难度一点都不大，一般状况下，当地镇政府都是会支撑你的做法的！然后，你带着校领导，镇政府负责干部（或许大街干部），一同到停学学生家里做作业。假如学生停学的原因是由于家长，那么立马就能够到达让学生回校上学的意图，由于依据规则，假如家长不让孩子到校上学，是要承受当地政府的相关法令法规的训练的。假如是由于孩子本身的原因，在如此大阵仗之下，家长也会想方设法送孩子回校就读。
最终，再答复一个咱们会顾忌的问题。这些厌学停学的学生，你想方设法把他们请回校园了，有什么含义呢？假如他们之后在校园里不只不学习，还给你“搞工作”怎样办？
君山以为，学生有停学心情与学生返校后会“搞工作”，没有必然联系。前面说过，站在教育者的视点，劝孩子上学，是每一个教师应该尽到的职责，咱们只管做，别考虑太多。而假如遇到会“搞工作”的学生，那怎样办？当然仍是按过程来，先批判教育，假如涉及到违法乱纪了，天然还有法令手法能够用！详细，咱们下次能够再评论！
处理学生问题的办法千条万条，与学生沟通的方法千变万化。没有哪一条是金科玉律、没有哪一点是百试百灵！首要仍是在教育实践傍边，多看看人家的，再比照比照自己的，扬长避短，探索中渐渐生长。君山作为一线教师，乡村校园里土生土长的德育作业者，一向乐意和咱们共享自己的一点经历心得，等待与你进行沟通，欢迎你注重、留言，让咱们一起生长！
文：君山
图片：网络