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郭老师：
您好!我的儿子今年10岁，上小学四年级，他在学习上没有主动性，对作业应付凑合，作业中不会做的题就在那儿空着，当问起时，就说不会做，而他仔细想一想或是家长稍一提醒就可以做出来，当我问起他不能好好学习的原因时，他自己说“自己总想省懒法”我觉得孩子的自制力差，他想干的事不怕苦不怕累，如果他不想干的事，家长说下老天来也不行。象这种情况，家长该如何去引导?请郭老师给予指点。——祥彩
祥彩女士：
您好!针对你的孩子的具体情况谈几点建议：
首先要肯定的是你和孩子和谐融洽交流的方式方法比较好，希望继续保持和发扬。同时在交流的过程中像朋友聊天一样，问问他最近都忙些什么，朝他的兴趣爱好上面引，这样他会很开心地与你聊天，然后慢慢引到学习上来，问他以后长大了有什么理想?为了实现这些需要学习哪些专业知识?只有学好才能实现他的目标，让他明白这个道理，相信他会自主地学习的。
其次，以真诚、关怀、宽容、体谅的态度对孩子“自己总想省懒法”的心理表示理解，以自己曾经在学习也想过同样的方式方法来引发孩子的同理心，进而把这种“省懒法”让自己遭遇了学习上的困难和挫折绘声绘色地告诉孩子，使孩子从中领悟在学习的道路上没有捷径可走，只有一步一个脚印的去努力，才能拥有良好的成绩。
第三，要帮助孩子进入学习状态，比如，孩子遇到困难时要关心、支持、鼓励;孩子出现进步行为表现时及时给予表扬、激励和肯定(比如，努力程度、按时完成作业、写作业又快又好等)，鼓励和支持孩子寻找适合于自己的学习方法，逐步找到适合自己、独立的学习模式，最终达到良好的学习状态。
第四，要鼓励与调动孩子积极主动地学，比如，与孩子展开写作业竞赛，促使孩子全心身地投入到写作业的竞赛之中，使其兴趣盎然高效率地完成作业;和孩子商量如何完成学习任务以及玩耍，这样既了解了孩子的需要，也让孩子明确了自己要完成的任务，同时也可以激发孩子的学习兴趣，进而也增强了孩子自我做主的责任感和义务感。只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。
第五，孩子需要家长和老师的认可、鼓励和肯定，最怕唠叨式教育。所以我们要多了解和掌握孩子的优点，比如特长、兴趣以及其他表现良好的地方。要结合他现有的优点，经常用欣赏、夸奖、鼓励的方法来激发孩子发扬优点弥补不足的积极性，建立起对文化课程学习的自信心，形成对文化课程的兴趣以及学习上的成功感，久而久之孩子的自制自控能力也就会得到提高。由此来看，家长的以身作则,多引导,多欣赏、夸奖和鼓励是非常重要的。
第六，教育和培养孩子的良好行为和习惯是需要耐心、细心和爱心的，同时也更需要我们的自身完善。所以在孩子学习的时候，我们也要不断的学习和改进。因此，建议你抽一点时间多看一看诸如《一生的教育计划》《把自由还给孩子》之类的书，这将有利于你用好的方式和方法来培养孩子。
第七，从孩子特点着手培养好习惯，比如孩子喜欢竞争，那么我们就从这一特点出发，与孩子比赛写作业——“谁写得又快又好”，当孩子达到了我们预期的目标，就给予肯定和夸奖。平常在家就要提问孩子感兴趣的话题，因势利导，或者讲一些有趣的故事，要吸引住孩子，这样孩子会提一些奇怪的问题，一定要认真回答。久而久之，孩子会养成认真听讲和思考的习惯。注重孩子学习兴趣(比如爱提问题)的培养，对于孩子取得的成绩要及时给予肯定表扬，对学习有了兴趣才能主动去学，所以，千万不要因为孩子没好好学习打骂他，这样只会适得其反，要多鼓励少惩罚，出现了错误要找出原因，允许孩子犯错误，引导孩子改正错误，切忌粗暴对待，用多种方式培养孩子的求知欲望，多用精神褒扬少用物质奖励，让孩子把学习当作游戏一样，从中获得乐趣。经常与老师沟通，通过关注、理解、鼓励和肯定孩子的方法促使孩子养成良好的习惯。
第八，克服孩子的依赖心理，对孩子严格要求，比如，限定学习时间，规定按时完成作业，如果可能的话，逐步缩短其所用的时间，不久你就会发现，孩子以前1小时都完不成的作业，现在30分钟就完成了;专注从事，奖优罚劣，令出即行;……。并让这种要求通过孩子自己的努力取得成功。同时要在培养孩子独立性方面下功夫，放开手脚让孩子自己去做、去闯、去实践。当然，要一步一个脚印地去走，逐步减少父母的帮助。要注意三种能力的培养：一是独立生活的能力，让孩子从小到大，由易到难承担一些家务劳动或自我服务的劳动。二是独立学习的能力，辅导孩子的学习虽是必要的，但切不可大包大揽，要根据孩子的具体情况以及学科的不同，总结适合于孩子的学习方法，要恰到好处地帮助孩子克服学习中遇到的困难，要着重激发孩子的自我求知欲，进而推动其独立完成学习任务。三是独立处理问题的能力，面对生活中遇到的困难，要让孩子先想想怎么办，不要只知道问怎么办，要鼓励和欣赏孩子在行动上去摸索和实践，即使是比较难办的事情，需要父母帮助，也不能大包大揽，长此以往就会增强孩子的责任心以及养成良好的自控自制能力。
以上仅是本人的一些意见和建议，你的朋友青少年心理咨询师请你参考。