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师生恋情-女生情迷师生恋案例

2021-09-16 20:56:51青少年心理151

她只是一个小学六年级的女生,却因为“师生恋情”引起同学们沸沸扬扬的议论,而她并未感到难为情。我心中充满疑惑:她为什么会产生这种感情?她深层的情感缺失是什么?

情迷师生恋女孩只是觉得自己爱恋着那位老师。但没有意识到这种情感背后真正的原因。当她由一个要好的女生陪同前来的时候,我看到的是一个蛮清秀的女孩子。自然,无忸怩和羞涩之感。情迷师生恋女孩报过姓名后的第一句话是:“要期中考试了,可头脑里装不进去东西怎么办?”

她问到的是现象,问题的实质到底是什么呢?我的第一任务是帮助她澄清,对她心理矛盾艰难而又必要的澄清。于是对质就一步步开始了。

therapist:头脑中装不进去知识,装的是什么?

师生恋女:装的是些不合适宜的东西。

therapist:什么东西是不适宜的呢?

师生恋女:是一种不适宜的对异性的感情。

therapist:对异性的感情也很正常,每个人出生之后就要与异性交往,产生感情也很自然呀。(我把异性感情的外延扩大,力求让这种交谈思路更开阔,消除她的顾虑)

师生恋女:因为不是对同学的那种,而是对朋友的那种。

therapist:对朋友的感情也很正常,怎么不适宜?

师生恋女:不是真正的朋友,有时是朋友,有时又像老师。

therapist:那么到底是不是老师?

师生恋女:是我的老师,我喜欢上他了。

therapist:喜欢他有什么不适宜的?我也有很多喜欢的老师呀。

师生恋女:不是一般的喜欢,是男女之间的喜欢。

therapist:男女之间的喜欢是什么样的感情?

师生恋女:我希望自己时时刻刻看到他,看到他与别的女生、女老师在一起就会嫉妒,我希望他只对我一个人好。

therapist:那么,这个老师一定是个好老师了,你能告诉我他的优点吗?

师生恋女:他很风趣幽默,对同学不太凶,尤其对女生不凶,对学习好的同学尤其好,他会与同学聊天,会讲到他的家庭,会拿照片给我们看。他课上得很好,作业不多但很有作用,话不太多但在点子上,他人长得也很潇洒。

therapist:这样一个优秀老师当然同学会喜欢他了,那么其他同学怎么评价他?

师生恋女:有的同学说他没有这么好;有的同学说他只对学习好的同学好;有的同学说我为他这么付出不值得。我征求与她同来的女生的意见,她说没有她说得那么优秀,他也有很多缺点,对差生也很凶。

therapist:看起来,他是比较喜欢学习好尤其是数学学得好的学生。他对这样的学生提问多、态度好、经常表扬。而你希望这种关爱一直继续下去,所以非常看重老师对你的态度。同时你希望做得更好、更优秀,以得到他对你更多的关心。你认为这是一种付出,但有时又觉得这样做太累了,不像自己了。你在这件事上矛盾冲突很多,你投入的精力也很多,自然脑中总是他的影子了。

师生恋女:是的,我就是这样。但我只是想让他对我好一点。

therapist:最喜欢的东西是不是只能归一个人所有?就像咨询室里这瓶绢花,每一个来的学生都很喜欢,是不是可以拿走,装在自己口袋里呢?

师生恋女:不能,因为是公有财产。

therapist:是的,一个优秀的老师属于全班同学,他对学生的爱护和关心是他的职业要求,能不能让这个老师把他的爱只给你一个人?这样其他同学不是太可怜了吗?

师生恋女:(笑了)不能。但为什么有个女生,学习比我还好,比我还受老师宠爱,她没像我这样产生这种感情呢?

(问得好!这正是我下一步要帮她分析的要点——澄清问题的实质和根源。首先,我想了解她在家中的情况,了解她可能有的感情缺憾。)

therapist:你在家中一定是个任性、娇气的女孩儿吧?(我试探着了解她的成长经历)

师生恋女:不是,我父母决不允许我任性,他们对我很严厉,总是给我讲很多大道理。我觉得母亲较易接近,父亲非常哕唆,严肃,很少笑,很难接近。

therapist:你经常会觉得委屈,想让自己在爸妈面前受宠,让爸妈非常疼爱你,希望在家中能轻松些,愉快些,是这样吗?

师生恋女:是的。所以我来学校久了,不太想回家。

therapist:你把爸爸与那位老师作个比较,看看他们各自的优缺点。

师生恋女:老师幽默、慈爱,对我很看重,他会经常与我聊天,拿我当朋友一样,甚至给我看他家人的照片,好像在向我暗示什么。爸爸却太过严肃,很少与我在一起玩儿,总是告诉我这个不行,那个不许。

therapist:看来老师的优点正好弥补了你爸爸的不足,你因住校时间长,将对父母爱的渴望和依恋转移到老师身上来。为获得老师的关注你做了很大努力,经常揣摸老师的心思,把注意力集中到老师身上,天天想着他。你实际是在“爱恋”一个像父亲一样的老师,你的老师也像爱他自己的孩子一样爱着你们,这种感情很自然,没什么好奇怪的。

师生恋女:(她的表情释然,轻轻点头)可大家都说这种感情是错的。(看来,周围人对这件事情的态度对她产生了很大的影响。于是我想了解她的人际环境,以及环境对她的影响。)

therapist:你的同学、家长、老师对你的这种感情的态度怎样?

师生恋女:同学们说法不一,但大部分都说我太痴情,不值得,也有人让我把老师从其他同学那里抢回来。家长以前都是暗示我不要太早想这种事,但我在家中痴痴的样子已让他们发现了。他们也与我谈了话,我也知道他们有些说法是对的,比如会影响学习,影响别人对我的看法等等,但我认为自己有权利为喜欢的人去付出,别人无权干涉。那位老师以前对我很好,但现在有些疏远我了,有时会暗示我不要为他这样付出。我以前的想法是:只要他对我更好一些,如平常一样不冷淡,不回避,我是可以为他付出一切的,我的生命,我的时间,我的学业,我的前途等。

therapist:看来周围的环境虽然没有给你直接的压力,但却让你觉得这是一种不该出现的师生恋,是错误的,应该用理智去控制的事情。周围的议论和说服工作渲染和增强了你的错误认识,你也认为自己是真的喜欢他,因为你会嫉妒,因为你会为他勇于付出一切。

师生恋女:是的。

therapist:你是不是看过很多言情小说或电视剧、电影?

师生恋女:我看过很多这样的电视剧、电影,我经常一个人傻傻地坐着编电视,他和我都在剧情里,可以有很长很长的故事。

therapist:难怪,我听出你的思想里有很多成人的东西,原来你是从电视剧中得到的呀。什么嫉妒呀,付出呀,是你在模仿,还是你真的有了这样的想法?你这个爱梦想的女孩儿,是不是把自己想像成一个长大了的女孩儿,与自己的老师在演绎一个美丽的爱情故事?

师生恋女:是的,我就这样想呀,想呀。

therapist:什么叫梦想?不能实现的想像叫梦想。一个人总是生活在梦想中会怎么样?

师生恋女:会脱离现实,真的会(她良久地沉思着)。

therapist:你是一个渴望得到父母温情的女孩儿,你在老师身上找到了父爱,你爱像父亲一样的老师。你不是坏孩子,也不是犯了什么错误,你是个多梦的女孩儿,你只是在编梦的时候丢了自己。让我们回到现实中来,一起思考怎么办。

师生恋女:好的,五一节过后我再来。

therapist:好,我等你。

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