孩子在三四年级成果下降一个普遍现象，也是最令人头疼的一件工作。其原因是多方面的。那么为什么孩子到四年级成果下降？孩子成果下降，最杰出的表现是对做作业的情绪上特别的懒散。可是三四年级却是小学阶段一个重要的转折点，当家长的有必要引起高度重视。
为什么孩子到四年级成果下降
有的家长以为小学的常识容量小，简略了解和消化，即使成果差一点也很快能补偿上来，这是用成人的思想来考量一个未成年的孩子的错误做法。
四年级是小学学习进程的一个分水岭，三年级之前无论是语文仍是数学学科在小学阶段都处于根底衬托阶段，而进入四年级之后，学科难度会有所加深，加之英语学科这个外来语种的学习（有的省份是小学一年级开课），会将孩子原有的学习难度和时刻拉长。
而四年级之前，往往孩子的作业在8点之前会轻松完结，即使有些问题，通过家长或教师的回答也会很快得到解决。
当语文背诵的量的加大、阅览了解的难度和规模扩展、写作由写话变成了作文，数学学科有简略的核算变得逐步以逻辑思想为主，英语学科单词的回忆、语法的使用、时态的判别等等，这一个个绊脚石的忽然跳出，必将成为孩子学习路上的纠缠，导致孩子四年级成果下降。
从小学四年级开端，抽象性和逻辑性的学习将越来越深化，学习潜力不行的孩子只能掉队。在通过三四年级的学习后，有的孩子在学习上可能会走下坡路，听不懂教师讲课，不准时交作业，乃至不交作业，对学习失掉决心，渐渐的孩子成果下降。
三四年级是小学阶段很重要的一个转折期，简略呈现两极分化。三四年级正是由低年级向高年级过渡期，这个学段学生假如养成了杰出的学习习气，培养了杰出的学习才能，到了高年级，家长就不用操心，天然可以坚持好成果。
一二年级的学习难度比较于三四年级来说，确实是简略了许多，所以即使是一些没有承受超前教育的孩子也可以考出双百的好成果。
三四年级的孩子要触摸的东西现已触及到了思想的工作以及对回忆力检测，一起添加的课程内容也会给孩子许多压力，曾经上课只需要记一两个常识点，可是年级越高，要记的常识点就越多。
有一些孩子没办法及时习惯这种改变，所以会发生很大的心理压力，逐步表现出不自傲或者是躲避学习的情绪。长时刻下来，孩子到四年级成果下降也就成了一件必定的工作。