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尊敬的郭老师:
您好!我有一个读初二的儿子，在小学时成绩还可以，其智商也不低，但进入初中以来就有厌学的情况，成绩不是很好!最可气的是班主任最近打电话说发现他谈恋爱了，对方就是本班的一名女同学，老师要求我儿子转学，您说我该怎么办?我儿子是一个典型的吃软不吃硬的人，我和他妈都深感力不从心，希望能得到您的指教!——老曾
老曾：
您好!谢谢您对我的信任，也非常乐意与您共同探讨您儿子的问题。
关于您儿子有“厌学的情况”，因为我不知道您儿子的具体情况，所以我把您儿子“厌学”的可能原因罗列出来，然后您再根据具体情况进行教育和引导。首先可能是您的儿子进入初中后没有体验到学习的快乐;其次可能是由于小学和初中的学习链接出现了问题，使他在学习中无法满足成功的愿望;第三，可能是您儿子在学校人际关系比较差，经常与同学们吵架甚至打架，而遭受同学的歧视和冷落;第四，可能是父母在家中除了强调学习之外，很少在生活与心理上给予关怀和支持;第五，学校老师对您儿子的负面评价较多，当然也不排除老师对他的态度冷漠、生硬、粗暴以机动不动就讽刺、挖苦甚至体罚和变相体罚的可能。
儿子有了“厌学情况”，作为父母首先要静下心来和孩子进行沟通和交流，清楚地了解孩子厌学的具体情况，如果是孩子在学习过程中体验不到快乐，有很大的可能就是孩子从小学升入初中之后学习链接之上出现了问题，这就有必要找老师做具体的辅导，使其学习方式方法尽快适应初中的学习，从小目标开始以成功促成功，进而让孩子在体验成功乐趣的基础上是厌学得以消除;如果是父母在家经常责备孩子学习不好而造成的厌学，那么我们就应该在自己身上找问题，首要的是转变家庭教育观念，其实家庭是每个成员修生养息的地方，也是每个成员获得幸福、愉悦、快乐和爱的地方，所以融洽亲子之间的关系，使孩子经常得到鼓励和欣赏，则是消除孩子厌学的良方;父母要改变过去一味批评的教育方法，尽可能发现孩子的微小进步，只要有一点努力和进步就应该及时给予鼓励，这样才能带给孩子改变的信心和动力。如果是老师对您儿子的负面评价较多而引起的厌学，那么我们就有必要多和课任老师沟通，用婉转而又不失尊重的方式方法向老师介绍孩子的个性特点，建议多关照孩子，最好是多表扬和鼓励，进而消除孩子“厌学的情况”。
同时，要让孩子明白“学生”这一词的真正含义。所谓“学生”，就是学习生活、生存和发展的技能技巧。要生活、生存和发展，必然会面对无数的艰难困苦和挫折，人生本来就是由无数的艰难困苦和挫折的珠子相串而成的，我们要在这个世界上幸福的生存，就必须学会以快乐的心态去面自己所遇到的各种艰难困苦和挫折。如果在当学生的时候都学不会这些，那我们如何去面对未来漫长的人生呢?路是自己走出来的，我们每个人都有自己特殊的天分，只要我们在学习生活、生存和发展的过程中，学会了以快乐的心态去面自己所遇到的各种艰难困苦和挫折的技能技巧，我们就会在未来拥有愉悦、快乐、幸福和爱的人生。
您说“最可气的是班主任最近打电话说发现他谈恋爱了，对方就是本班的一名女同学，老师要求我儿子转学”，其实这不是什么大不了的事，只说明您的孩子长大了——他已经开始接受自己的身体变化，接受自己的成长，感悟、经验、探索、实践、创造和总结获得温暖、美好、信任、尊严、坚强以及触及灵魂，动人心魄的成长过程了。这时候的孩子与异性相处其实是在“练爱”，而不是他的老师所认为的犹如成人的“恋爱”，所以我认为男女同学间互有好感是身体、心理、社会现象的正常表现，因此也就不必为此大惊小怪。
这个时候父母所要做的就是教会孩子用心灵去沟通、理解，教会孩子正确的爱。其实，男女生在一起并不是我们世俗所想象的那样亲密接触。如果说，青春期的孩子对异性有一些朦朦胧胧的感觉的话，这是再正常不过的事情了。说明我们的孩子，不再处于男女的无知状态之中，对自己的性别有了认同，对异性也产生了强烈的认识欲望，这与寻求数、理、化的知识没什么两样。
我们应该做的是帮助孩子接受自己的身体变化，接受自己的成长，帮助和指导孩子与异性正常交往，尤其是鼓励孩子和同学广泛接触，相互交流，共享成长所带来的快乐与烦恼。但是他的班主任却反其道而行之，以围追堵截、社会舆论高压的方式来对待这件事，显然有失偏颇。这个时候您一定要专门抽出一个时间来，坐下来心平气和的与儿子进行一次长谈，在长谈过程中首先肯定孩子长大了，有了自己的思想和行为准则，相信儿子对自己的思想和行为有着恰如其分的把握;要坦然承认本来儿子与那位女同学是异性之间友谊，但是我们却过于敏感的把它当作是“谈恋爱”了;本来我们知道了儿子与异性交往密切的事儿，应该做的是交流和探讨，让儿子更健康、更快乐、更幸福的成长，但是在情急之下侵犯了孩子的隐私权，更伤害了孩子的自尊心，其实这是“爱心之切”引起的过失，希望儿子能体谅老师的良苦用心;……。通过同理心来达到平息逆反心理，取得孩子对父母信任的目的。同时父母应当增加与孩子的交流沟通时间，以尊重和信任孩子来换取孩子对父母的尊重和信任，并顺其自然地给孩子讲述一些自我身心保护的一些常识和技能技巧，以及对他人负责和为自己的行为承担责任的思想和意识，使孩子在愉快和谐的氛围中接受您的“扶持和修剪”。
以上所谈仅仅是抛砖引玉，相信您会有更好的方法与孩子拉近距离的，也相信您肯定会诱导孩子正确处理好与那个女孩子的关系的!您的朋友青少年心理咨询师祝您成功!
谢谢郭老师的教诲，按我儿子班主任的要求回家休息了三天，通过几天的深思，我儿子给老师写出了深刻的检讨，承诺今后不再犯。学校在其检讨书上签上“如再犯就劝其退学”，由于他是读的住校，虽然我儿子做出了承诺，但他必竟年龄还小，我非常担心他出什么问题，郭老师您说我该怎么办?
祝郭老师好人一生平安!——老曾
老曾：
您好!对孩子的教育，我一直主张“顺其性，随其情”。所谓顺其性，随其情，说白了就是在遵从孩子的天性，顺从孩子的性格，与孩子心平气和、和谐融洽交流和沟通的基础上，仔细观察和揣摩孩子的心态、处境，选择时机有针对性地教育、诱导、扶持和“修剪”——比如，当孩子有冷漠、懒惰等消极情绪和行为时，就用“良言”温暖和鼓励他;当孩子受窘时，说几句宽心、幽默的话为他解困;当孩子沮丧时，用热情的话予以鼓励;当孩子疑惑时，用智慧的语言给他提个醒;当孩子自卑时，就点亮他的“闪光点”来燃起他的信心等等。这样孩子就会在亲近您的基础上，进而以信任、顺从的方式来回报于您。
您说“由于他是读的住校，虽然我儿子做出了承诺，但他必竟年龄还小，我非常担心他出什么问题”，这种担心我非常理解。不过您如果以上面我所谈的方式方法对孩子进行有针对性地教育、诱导、扶持和“修剪”，那么我们就完全有理由相信，孩子肯定会按您所期望的方向发展和成长的!
另外，您一定要运用我在上一封信中所谈到的与孩子的班主任、课任老师沟通，最好在近一段时间保证一周一次，同时在与孩子的班主任、课任老师沟通时，注意投老师之所好与之进行交流，争取以最融洽、最和谐、最愉悦的氛围得到老师的认同和支持，这样不仅可以使您的孩子享有良好的教育氛围，而且也为您消除了那份担心。
不知以上所谈您是否认同，您的朋友青少年心理咨询师敬请您批评。