强迫症的控制：指导学生高效写作
对于一名老师来说，每位学生都是一张白纸，需要我们慢慢地涂上颜色和墨迹。然而，在学生认识还不够深刻的时候，我们不仅要传授知识，还要教导学生如何更加高效地学习。对于写作，作为一项基础性的能力来说，我们需要引导学生养成良好的习惯，降低他们的写作焦虑和疑虑，同时还要促使他们在写作中表现出更好的能力，这必须建立在控制学生的强迫症上。
了解学生
作为一名老师，了解学生的个性和性格非常重要。基于这一点，我们可以定位学生的不同需求和方法。对于有强迫症的学生，我们应该先获取学生一些写作方面的信息。询问他们在写作时会有什么问题、会有哪些顾虑，以及会出现具体的困扰什么等等。这些问题的答案会帮助我们制定更为明确的计划。
判定是否需要得到帮助
强迫症这类行为会影响到学生在写作中的速率，将会减缓进度，甚至引发沮丧和压力。一旦学生的强迫症开始影响到写作，我们就必须要考虑是否要与学生一对一接触，让他们展示自己的写作，以及帮助他们克服强迫症。坐下来仔细听取学生的回答和写作挑战，为学生提供正确的反馈，并安排一个时间表进行高效的写作指导。
设定目标和奖励
许多学生阅读许多题目，然后去写，但是经常遇到写到一半的问题：想起好像有更好的方法。接下来，他们又会去搜索新的方法，直到时间比他们想象中需要更多，这将会影响他们的写作进度。而且，由于强迫症的影响，也许学生需要重读和修改，这一阶段可能会错失更多的时间。因此，我们需要帮助学生设定清晰的目标。为了激励学生更加高效地完成写作，我们可以设立一些奖励方案，例如，第一个人完成的学生或者最快完成任务的学生可以获得一定的奖金或课程评分等等。
提供反馈和建议
在整个写作过程中，我们需要时刻监测学生的进展。对于强迫症患者，我们需要给他们一些及时的反馈和建议，以帮助他们克服强迫症。即使是最小的改变，我们也应该夸奖学生并帮助他们评估和纠正错误。反馈和建议确实可以帮助学生了解他们需要改进和加强的方面，同时也可以鼓励学生在写作中不断进步。
总之，强迫症对于学生的写作是一个挑战，但是通过有效的控制方法，我们可以指导学生更高效地完成写作任务。养成良好的习惯和适当的信息反馈是培养优秀写作技巧的基础。我们的指导和鼓励不仅可以帮助学生提高写作能力，还可以减轻他们的压力和不安。需要注意的是，我们需要在学生的反馈中不断改善我们的方式，以适应不同学生的不同需求。