依据皮亚杰的开展心思学，14岁的孩子归于方法运算阶段 方法运算阶段（formal operational stage）是指十一岁以上青少年认知开展的阶段。按皮亚杰的认知开展理论，认知开展到达方法运思期的水平，就代表个别的思想能力已开展到了老练阶段；今后再添加者仅仅他从生活经验中增多常识，而不会再提高他的思想方法。归纳皮亚杰自己与其后心思学家的研讨发现，认知开展臻于方法运思期的青少年，在思想方法上具有以下三个特征（Inhelder ＆piaget，1958）： 1．假定演绎推理 （hypothetic-deductive reasoning）假定演绎推理是逻辑思想的基本方法之一。此种推理思想的特点是，先对所面临的问题情境提出一系列的假定，然后依据假定进行验证，然后得到答案。皮亚杰曾以摇摆吊锤做试验，要求受试者答复在吊绳长短、吊锤分量、推进力气三种改变中，何者是影响锤摆速度的要素。试验成果发现，只要认知开展到达方法运思期水平者，才会依照相似以下假定演绎推理方法寻求答案：先假定影响摆速的要素为锤重，然后坚持另二要素不变而只改变锤的分量以验证之。也可先假定绳长为影响要素，然后坚持另二要素不变0只改变绳长以验证之（正确答案）。如此体系进行，终可得到正确答案。 2．出题推理（propositional reasoning）认知开展臻于方法运思期的青少年，在推理思想时，不用必定按实际的或详细的材料做依据，只凭一个阐明或一个出题，即可进行推理。例如：用这样一个问题分别问小学生和中学生：“要是你当校园校长，你怎样办理逃学的学生？”小学生或许会答复：“我不是校长，我不知道。”中学生就可能按他的主意说出一番道理。出题推理思想的特点是逾越实际的一种思想方法，此种思想方法对青少年的心思生长而言是很重要的。由于青少年喜爱从梦想上钩画未来，合理的思想才是构成其合理计画的根底。 3．组合推理(combinatorial reasoning) 在面临由多项要素构成的复杂问题情境时，认知开展臻于方法运思期的青少年，能够依据问题的怎么鉴定儿童的认知开展水平条件，提出假定，然后一方面孤立某些因，一方面组合另些要素，然后在体系验证中取得正确答案。