关于自闭症孩子来说，最显着的症状便是到了该说话的年纪，可是仍然不会开口，有的只会简略的几个词，其他词语和长语句仍然不会，许多爸爸妈妈急迫地问询，孩子终究哪里出了问题？然后开端不断的寻求解决办法。
最近，知乎上有一个抢手发问：
孩子一岁六个月，不会开口说话，是自闭症吗？
这位妈妈叙述了自己的阅历：儿子17年12月份出世，剖腹产，出世当天由于哭声小，咳黑色异物，差一点被抱重症监护室。在孩子三个月的时分，妈妈把孩子交给婆婆，就挑选上班了。
就这样一年过去了，三翻六坐九爬一岁走路，都很顺畅，直到一岁五个月才发现喊他没有回应，婆婆有点急了，说耳朵有问题，可是孩子热心看动画片（小猪佩奇），只需声响一响不管在哪他都会跑过来，看到搞笑得画面也会大笑，一向便是顽固得以为孩子听力没问题，或许便是比着同龄孩子发育晚，最终为了扫除耳朵的问题，安全起见去医院做了一个听力筛查，全部正常，门诊大夫说耳朵没问题，你们去儿保科看看吧，我再三诘问，大夫说有或许是自闭症。
到现在，这个妈妈都不乐意承受孩子有自闭症，他们没有再去确诊，想依照大夫说的多鼓舞多亲吻多拥抱多说话多歌唱戒掉电子产品再看看。作为妈妈很是自责，现在作业停了，只需孩子健康，哪怕穷一点，累一点我都要自己带，我只需孩子能好。
最终，这位妈妈想让我们帮助出出主见，怎么引导孩子开口说话，和大人对视沟通？
其实，关于知乎上这位妈妈遇到的问题，许多真实确诊的自闭症孩子的爸爸妈妈起先都会呈现苍茫、不知所措乃至不断上网查询，而且再三地否定，可是有一个不得不供认的现实却是：
自闭症是一种先天性的疾病，和后天的爸爸妈妈教养办法无关，并不是由于妈妈对孩子的陪同少了才导致自闭症，曾经有一种“冰箱妈妈”的理论，可是科学证明这是过错的，自闭症和后天的环境要素无关。
假如孩子现已确诊为自闭症，那么从自闭症最显着的三大症状呈现，现在最重要的不是责怪，而是及时带孩子进行干涉操练，为孩子才能的提高做出尽力。
而众所周知的孩子的黄金干涉期是6岁之前，所以家长仍是及早去医院进行确诊，及早介入干涉。
有专家指出，自闭症实质上是“沟通才能妨碍”，要触及这个问题的实质，既“沟通才能”。以下这几个规范来调查孩子是否在沟通方面有妨碍：
一、孩子是否有非言语的沟通才能。
其实多大说话并不是判别有没有问题的根据，有些自闭儿童也会说话，还很话痨，中心的问题是能不能“沟通沟通”，说话仅仅人类沟通办法的一部分，目光，表情，肢体动作，都是能够沟通的。其实6个月的孩子就有这个才能了，看到妈妈笑，他也会高兴，逗他会有反响，不咯咯的笑作声也会浅笑，这便是表情上的沟通。
二、孩子缺少“一同注重力”。
一般来说，正常一岁多的孩子，会顺着家长手指指的方向看过去(当然并不会每次都看)，一岁半今后的孩子，会时不时拿个自己觉得很新鲜的东西给家长，或许指着一个什么东西让家长看，假如孩子两岁了，仍是很难调查到这些的行为，就要引起注重了。
三、孩子不能听指令。
正常的孩子在能听懂话之后，会特别热心于承受家长的一些指令，尤其是一些好玩的，比如你和他说，宝宝你把那个赤色的球给妈妈拿过来，他就会像小狗相同欢欣鼓舞的去拿给你，来来回回乐此不疲，这类的游戏也有许多，比如说，问宝宝耳朵在哪里，鼻子在哪里，他都能很高兴的给你指出来。
可是自闭症的宝宝不会这样，或许说很少这样，一个是他们对这种交际的工作不感兴趣，二是他们常常沉浸在自己的国际里，耳朵是关起来的，底子没听到家长的指令。
假如你觉得孩子大多数时分很刺耳指令，乃至是说吃冰激凌，或许出门这样他很感兴趣的事，也常常听不见，那就要引起警觉了。
四、孩子的交际才能落后。
孩子的交际才能会体现在游玩办法的改变上：一开端都是一个人玩，对他人不感兴趣，渐渐的孩子会开端对其他孩子感兴趣，尽管在一同仍是会各玩各的，可是相互之前会有显着的调查和目光沟通，再下一步，会两个孩子协作一同玩，尽管或许玩不多久就打架，可是只需有一同玩，一同做一件事，就阐明孩子的交际才能开展了。
假如孩子两岁到两岁半，仍然没有开端对其他孩子感兴趣，底子不睬其他孩子，总是自己静心玩自己的，那就很不好了。
而许多星爸星妈注重的孩子现已到了该说话的年纪却仍然没有言语的问题，其实在自闭症儿童所具有的顽固行为、言语迟平缓交际妨碍三个特点中，言语妨碍比较突出。大约有50%的孤独症儿童没有沟通性的言语，不能正确表达自己的根本需求，更谈不上与人往来。
近几年，培智校园接纳自闭症儿童要求入学有逐年增多的趋势，可是自闭症学生的由于言语沟通方面的问题，听不懂教师的指令又不会正确表达自己的志愿，形成不听话，常常哭闹的现象，给教师的教育与班级办理也带来许多影响。
因而，操练自闭症学生的言语往来才能，引导他们学会沟通是特别教育作业者面临十分重要的研讨问题。
那么，怎么引导自闭症孩子发音？自闭症儿童前期言语操练怎么进行？怎么在日子和天然环境中操练孩子言语？言语操练的准则和办法怎么留意？
一般来说，自闭症儿童的言语才能很低，承受言语的才能也很差，不能自动承受信息。有些自闭症儿童的视听正常，但没有言语，乃至连发音都不会，这就需求用专门的时刻对他们进行1对1的单个言语操练。
所采纳的操练办法首要包含：运动操练、1对1单个言语操练、日子中言语操练、传闻操练、听音乐歌曲等等。
可是有一个许多家长简单忽视的问题需求留意：“言语操练”简单被人了解为让孩子坐在对面，教他说“a、o、e，1、2、3或许“爸爸、妈妈”及“我要吃饼干”等。
实际上，只需关于言语根底很弱，还不能做有意识发音，或只需少数发音的自闭症儿童，才做这种1对1、面临面的操练。即使是操练这类自闭症儿童，也要许多地使用多种活动及日常日子的场景。
言语妨碍是自闭症儿童的特征之一，关于学习言语困难的自闭症儿童来说，需求比一般儿童有更多的闻、听时机，这就要求家长及教师在日常日子操练中、在游戏活动中及其他能使用的时刻段中不断地给他们讲身边的事物、正在产生的工作和正在进行的活动，经过重复讲、重复说，使他们区分和记住不同声响所代表的不同含义。
尤其是在日子和天然环境中，发明言语沟通的情形，为孩子树立沟通时机，能够使用伙伴和他一同操练，起到一个示范作用，便于被试仿照。
应把日常日子的场景作为首要的教育环境。做到随时随地、因地制宜、重复操练，日子中学，日子顶用，仅仅一些根底技术要在课堂上教授。
言语是沟通的东西，在挑选每一个特别的言语方针时，都应是为了习惯孩子某种特别的往来需求。
最重要的是在天然日子环境中，给予孩子爱的养心环境，让孩子在使用中去了解，在了解中去使用，在重复中去了解，在了解中去拓宽，在拓宽中去立异，在立异中去独立，让孩子在日子化高兴游戏中不知不觉和他人互动，在润物细无声中让孩子体验日子的真理，天然地引导孩子发音和启口说话。
以下这些详细的办法值得家长在日子化情境中使用和操练。
1、全部有含义的和无含义的发音都有必要增强。孩子在放松，运动，笑着的时分所宣布的声响虽构不成言语，但却很重要，活跃回应孩子所宣布的声响可增加孩子说话的品种，提高气说话频率。
2、动作仿照，声响仿照及命名操练。口型和舌头动作的动作仿照要经由视觉调查，舌头敲打所宣布的声响则需求由痰厥区分，以调整发音。
3、在学习进程中，手指的反响非常重要，由于儿童能用手指指时他所看见的东西的视觉规模将扩展的，因而要鼓舞孩子用手去指，或在指的时分能直接说出东西的称号，只需他说出就立刻给他，这样是一种直观有含义的强化。
4、视觉操练，声响区分操练。由相同形状色彩配对开端，进一步到声响区分。
5、言语指示，指令的遵从和回应。从单纯动作到回应学习，再到家庭的泛化，帮忙儿童到商铺、超市买东西或把东西拿给他人，培育其社会技术。
6、按部就班让孩子各方面的才能按必定的次序而开展，例如，一个孩子历来就不曾说话的，却要求他说“喝”才给他，其成果只会导致孩子发脾气或直接抛弃需求，因而对孩子根本学习才能的培育比单纯仿说更有含义，在教育和操练前有必要给孩子做才能剖析，依照其单个差异按部就班。
7、防止原封不动的学习进程。自闭症的孩子原本就有固定行为的特性，因而在教育中需求尽量做到多改变，随时随地给予影响时机，担任孩子只会在特定的地刚才知道某样东西，或许只对特定的人的指令才有反响。
8、多带孩子去触摸大天然，在大天然中去调查，让孩子多了解大天然。
言语操练尽管有许多种办法，可是却并不是一蹴即至的，这是一个长时间的进程，也需求星爸星妈能够多学习，尽管不要求成为专家，可是却要具有根本的技术，学会将恢复组织的办法泛化到家庭环境中，在挑选每一个特别的言语方针时，都应是为了习惯孩子某种特别的往来需求。
【羿云天，高档家长教育指导师，国家三级心思咨询师，自媒体主编。原名徐亨福，生于兰州，现居郑州。专心婚姻家庭、时势热门、影视谈论原创作者。不趁波逐浪，有料有情绪，更有温度。新浪微博：羿云天；微信大众号：羿云天说（ID：yiyuntianshuo）】