网课只上了三五分钟，目光就开端飘移、身体左摇右摆、手上小动作不断……
这个出人意料的特别长假里，数月的居家“空中课堂”学习，有些孩子好像愈加“背叛”了：网课留意力难以会集、课后作业不能静心完结、不守规矩难以管束……
这便是人们口中所说的“熊孩子”——像山公相同忐忑不安、像熊相同调皮捣蛋，不依照常理出牌，也不让家长省心。特别是在一些惯例的作业上，会给出让人大吃一惊的答复或做出人们意料之外的行动，让人错愕、莫衷一是。
生动好动 VS 多动症，怎么区别？
“这孩子特别好动，几乎一刻也停不下来，直到累极了睡着停止，这是不是多动症啊？”许多孩子家长都会有这方面的疑问。怎么分辩“熊孩子”到底是生动好动，仍是多动症呢？
关于爱蹦爱跳爱跑爱动，静不下来，精力特别旺盛的孩子，咱们习惯地称之为“调皮”。因为调皮的孩子生动、喜动，能安静坐下来的时刻比较有限，家长便置疑孩子是不是患了多动症，其实这是一个误区。
实际上，调皮与医学上所说的儿童多动症是两种不同的概念。前者是指正常儿童的调皮现象，后者则属反常的神经发育妨碍。
从医学视点看，儿童的生理特色是：身体和心思发育都很敏捷，但还不老练，所以他们天真、天真生动、精力充沛，好像有使不完的精力，对外界的全部事物他们倍感新鲜，总想亲自摸一摸，动一动，“实践一番”；又因儿童的神经系统功用以皮层下中枢活动占优势，大脑的控制能力不如成人，所以他们体现活泼却不安稳，激动易激惹，有时候不遵从指令，也不像成人那样坐得住，孩子贪玩、喜动、调皮在必定程度范围内是契合儿童生理、心思开展特色的正常现象。
可是若呈现留意力受损、活动过多、行为激动这三个症状，就要留意了。
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若儿童呈现和年纪不匹配的留意力不会集和（或）多动、激动的行为，而且这些行为继续时刻长，程度严峻，显着影响了儿童日常日子，就要考虑多动症。
千万不要仅把这些儿童以为是调皮的、成心捣蛋的孩子。实际上这些症状在不同程度上影响着多动症孩子儿童时期、少年时期甚至成年时期的行为、学习、人际关系等。大都的多动症儿童能够呈现学习困难、品德问题和心情反常，严峻时还会冒犯法令。跟着年纪的增加，学习和社会交往困难的问题逐步杰出，反社会行为、攻击行为也比较常见。
三大体现，多动症预警亮红灯！
多动症是留意缺点多动妨碍（attention deficit hyperactivity disorder，ADHD）的简称。跟着社会的开展，多动症越来越引起社会各界的重视，多动症的发病率也呈逐步上升趋势。据统计，我国儿童多动症总发病率为4.31%-5.83%，估量全国有患儿1461万-1979万人，高于国际5.3%的发病率。常见于学龄期，男孩发病多于女孩，约为4∶1至9∶1。儿童的行为与家庭环境密切相关，在爸爸妈妈离婚、文明程度低一级家庭环境中生长的儿童多动症发病率也显着高于普通家庭。
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现在，医学专家现已能够明确地辨认和确诊儿童是否患有多动症。假如“熊孩子”有以下体现，家长就应该高度警觉是否应考虑有多动症：
①和年纪不契合的留意缺点、多动及激动的行为，是正常同龄儿童没有的体现。
留意缺点的体现可能有：粗枝大叶、专心性差、交流不畅、不善规划、躲避用脑、顾此失彼、分神分神、常常忘事等。
正常情况下，各年纪段留意力会集时刻如下：
多动、激动的体现可能有：动作不断、常坐不住、常常打闹、难以安静、被迫繁忙、说个不断、抢先答复、极不耐心、影响别人等。
②这些行为对孩子的日常日子造生长时刻影响。
③这些行为是孩子本身固有的，不是因为短少重视，身体损伤，药物滥用，疾病或环境的影响。
扫除其他疾病要素，继续存在6个月以上就应该考虑多动症了。
学龄前阶段难以发现？
多动症在学龄前阶段难以被发现？大都专家以为，开展为多动症的倾向从出世就有，可是，直到孩子进入小学多动症的症状才开端被重视。这首要原因便是大大都学龄前儿童所体现的多动症症状是他们的生长阶段的一部分，可是关于学龄前多动症儿童，程度与正常儿童不同，如伴有高度留意力不会集和心情妨碍（如易怒或常常发脾气），且这种行为会长时刻影响日常功用。跟着生长，其他孩子的这些症状逐步消失，可是多动症的孩子却仍存在这些症状，而且跟着年纪的增加，这种不同越来越显着。
因而，在孩子的学习和日子中，咱们要多调查，多发现，更好呵护孩子的生长，及早发现，及时就医，活跃医治。
不同年纪段多动症的临床特征略有差异：
多动症是男孩子专利？
好动，不断地来回走动，不听话，自控力差，这些好像只要男孩子才有的专利，其实女孩子也会患多动症，仅仅男女儿童在多动症的患病率、临床特征方面有显着的差异。
研讨显现，男女孩多动症的患病率不相同，男性显着高于女人，跟着年纪的增加，男性多动症的患病率有所下降，女人多动症的患病率则相对安稳。
女孩多动症和男孩多动症有许多一起的临床特征，如留意力不会集，极易分神，活动过度，心情和行为激动，伴有感觉、感觉和认知功用缺点，学业成绩和社会功用差，精密运动不协调等。
可是女孩多动症也存在显着的差异，女孩的症状一般较轻，随同的品德问题较少，攻击行为等发生率较低。详细症状可能有：作业迁延，需求更长的时刻完结；功率低下；阅览理解差；常常丢东西，如钥匙、卡等；话多；常常迟到；心情动摇较大等。
男孩女孩的这些差异可能与遗传、社会和文明要素等相关。社会布景和我国的传统文明对男孩和女孩的要求有所不同，鼓舞男孩参加体育活动和竞技性文娱、游戏，女孩则倾向于多参加安静的活动，而有研讨发现女孩一旦患多动重，功用危害比较于男孩往往更为严峻，所以女孩的留意力不会集和好动更需引起家长的教师的留意。
多动症应怎么医治？
置疑孩子患有多动症要及时就医，医师经过专业的确诊确诊后，对多动症的中心症状和所导致的日子功用问题评价，然后拟定医治战略。
多动症的医治首要包含药物医治、心思行为医治、家庭医治、心思医治和其他疗法。
1.药物医治：药物医治经过协助患儿会集留意力，使患儿对行为医治、学业辅导等反响更好。药物医治须标准有方案，一般从小剂量开端，逐步加药。其间，运用最为广泛的是中枢兴奋剂，它是有用和安全的，常用的药物有哌甲酯；以及中枢去肾上腺调理药物盐酸托莫西汀。
2.行为医治：首要有行为医治和认知行为医治两种办法。行为医治使用操作性条件反射的原理，及时对患儿的行为予以正性或负性强化，使患者学会恰当的交际技术，用新的有用的行为来代替不恰当的行为形式。认知行为医治包含集体医治首要处理患者的激动性问题，让患者学习怎么去处理问题，辨认自己的行为是否恰当，挑选恰当的行为办法。
3.家长训练：家长训练是多动症儿童医治中一种重要的非药物医治手法，教家长怎么在家庭环境中运用行为矫正的准则改进多动症患儿的症状是家长训练的中心。
4.校园干涉：校园干涉是对多动症儿童进行医治的一个重要部分。美国儿科学会关于多动症儿童临床医治攻略所主张，临床医师在医治学龄期儿童事不能孤登时作业，与家长、教师和其他校园作业人员的及时交流是有必要的，以监测疾病的发展和医治的有用性。
5.归纳医治：依据患者的病况和详细需求，合理挑选并归纳运用药物医治、心思行为医治和个体化教育项目等医治办法，对患者进行全面的干涉，然后最大极限地改进患者的症状和社会功用。
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