一开端在看言语行为教育时，最感震慑的当地是它进行的速度。当一个技术娴熟的言语行为医治师对一个中等程度学生上课时，假如他的不固定比率是10，则每分钟反响或许多达20～25个。既要混合交叉改变各个教育项目，又要结合快速指令，一同统筹难易项目的调配，还必须防备过错并恰当地纠正一切过错，这似乎是不或许做到的。但我保证，只需操练，你就能做到。
要想将各种教育技巧很好地结合在一同，在操练教育时，周围最好有具有言语行为经历的人，能对教育提出定见。若你不认识这样的人，那么，就找两三个有心一同学习的人，如孩子的陪护者及其他医治师，能够彼此观摩并彼此辅导，直到你对教育进程十分娴熟停止。
北大医疗脑健康儿童开展中心教育比如，这是一名娴熟的言语行为医治师主导的一段典型的五分钟密布教育，他在每一组教育单元（run-through）中心都交叉着一小段强化。
梅甘的不固定强化比率设定为5，即均匀每五个使命会有强化（用以防备或纠正过错的转化回合视为一个使命回合）。这个课程的方针技术为命名小轿车、鞋和仿照拍手、举双手，还有接唱《一闪一闪亮闪闪》课程时刻内其他的操练技术是梅甘己把握的项目。
教师的指令用一般字体，梅甘的响使用粗黑字体。
北大医疗脑健康儿童开展中心
第一组教育单元
这是什么?杯子（已把握）。
这是什么?泡泡（已把握）。
很好，这是什么?鞋（0秒辅佐）。鞋（辅佐下正确反响）。
对，这是什么?（转化回合，无辅佐）。鞋（无辅佐下正确反响，三个正确反响后给予糖块和表彰作为强化）。
第二组教育单元
咱们来歌唱，一闪一闪……亮闪闪（0秒部分白话辅佐）。亮闪闪（辅佐下正确反响）。好棒，咱们再试一次，一闪一闪……（转化回合，无辅佐）。亮闪闪。太棒了!这是什么?
床（已把握）这是什么?鞋子。很好，泡泡来了。（四个正确回应后给予强化。）
第三组教育单元
说球。球（已把握的仿说）。
这是什么?椅子（已把握）。
这样做（拍手然后推梅甘的肘部以辅佐），拍手（部分躯体辅佐下正确反响）。很好，拍手。拍手（转化回合，无辅佐）。拍手（无辅佐正确反响）。
这是什么?糖块（已把握）。
说猫咪。猫咪（已把握的仿说）。
这样做（一同拍手）。拍手（有分神，但随后正确反响正确）。（在六个正确反响后，梅甘得到30秒海绵宝宝影片强化。）
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第四组教育单元
这是什么? xiao……（零秒白话辅佐）。小轿车（部分辅佐下正确）。对，这是什么?货车（转化回合，呈现过错反响）。这是什么?小轿车（重复问题并全白话辅佐）。小轿车（全白话辅佐下正确）。对，这是什么? xiao……（转化回合，部分白话辅佐）轿车（部分白话辅佐正确）这样做（一同拍手）。拍手（无辅佐）很好，这样做（将双手举至头上，一同当即给予全躯体辅佐）双手举至头上（零秒辅佐下正确反响）。很好，这样做（双手举至头上）。双手举至头上（无辅佐下正确）很棒!这样做（一同拍手），拍手。太厉害了!（四个正确反响后翻开海绵宝宝影片强化）
北大医疗脑健康儿童开展中心主张，核算一下上述五分钟课程中的不固定强化比率，先将每一组教育单元中的正确反响加在一同，共四个教育单元，所以除以4。即（3+4+6+4=17）÷4=4.2。不用忧虑不固定强化比率没有刚好等于5，这仅仅课程中的一小部分。每隔一段时刻核算一次不固定强化比率，保证你正确地执行了它。我从前见过在一个课程中不固定强化比率预定为7，但在25个要求之后孩子才得到强化。所以，能够请另一个成人监督你（或自己录像），以便每隔一段时刻盯梢你的次数。要保证不要太违背不固定强化比率，就需要花一些时刻对此做记载。
开端时不要太介意前进速度。要想操练更杂乱的密布教育技巧，首先应重视和下功夫的是，怎么应对过错反响，怎么辅佐，以及怎么撤消辅佐。好像你刚开端学开车，或刚学吉他时，你须考虑每个动作，觉得自己动作很蠢笨或太缓慢。现实也是如此，在了解车上每相同控制设备前，不会想要把车子开到时速70英里以上。密布教育也相同，通过操练并有意调查给予调查辅导之后，速度就会加速。
娴熟并不会让你永不犯错，密布教育技巧也是逐步开展的，不要给自己压力，要求完美。请给自己设下务实的方针，有疑问的时分，与另一个扮演孩子的成人多多操练，录下课程之后剖析过错。
你和孩子的技术都会前进。至此，已列举出多种办法，期望你现已学会怎么开端、怎么规划出能前进孩子的言语技术并削减问题行为的ABA/VB课程。
北大医疗脑健康儿童开展中心 摘自《言语行为办法》