音乐疗法，能够协助自闭症/孤独症患者调整身体状况，大大改善孤僻的日子状况。这种疗法能把孤僻的症状缩小到很小的程度，它的原理在于经过影响听觉体系，到达影响大脑的意图。那么，怎样运用音乐进行医治呢?
一、对杰克的音乐疗法
杰克是个5岁的小男孩。2018年6月10日，来到北大医疗脑健康儿童开展中心的杰克。咨询师的教师带杰克去班上试课，还没过一会就被教师带回咨询室，竟是由于一直在班上闹心境还不停地发脾气。在咨询室杰克唱了一首《小星星》，我听后跟家长说：“这个孩子歌唱声响很好，还不跑调。”这时咨询师李教师说：“张教师，您是教音乐的，我看就您带这个孩子吧！ ”我坚决果断就容许了。
接下孩子后，我准备用音乐走进他的心里，和他互相树立情感。我从行为习惯下手，树立了讲堂惯例和规矩。
3月15日我第一次带杰克上音乐个训课，杰克一进门便冲进去拿乐器，被我及时制止住。他又哭又喊，还不停地发脾气，我蹲下和他交流，安慰他的心境，平复他的心境，待他安静后，告知杰克去站到教室中心的赤色圆点上，这样就能够和教师用歌声彼此问候。他在教师的鼓舞和要求下，自己站在了赤色的圆点上，这时我即兴为他说了一小段快板：“我叫某某某，是个男同学，从小讲礼貌，咱们夸我好。”我打着竹板，他仔细地听着。我又背上手风琴，边拉边唱：“杰克你真棒，杰克你真棒，拍着小手把歌唱，把呀把歌唱。”他晃动着脑袋看着我，如同理解了我唱的内容。我接近杰克告知他，上课向教师问候是礼貌，往后每次上课都要这样做。他看着我没有答复。我又问了一句，他答复：“能够。”我说：“你理解了教师的话，真棒！”我让他看着我，按我的要求拍了3下手，伸出拇指喊出：“耶。”他仿照着做。现在每节课我都会用这样的办法重复这些内容。
我用琴和杰克交流着，了解到他喜爱的音乐内容。他看我拉着手风琴，不停地拍着小手，快乐地蹦跳着，忽然他说：“我想听《小苹果》。”我立刻用琴拉出《小苹果》，他的脸上立刻显露振奋的表情。演奏完毕后，他说：“我还要听。”我立刻回应：“好啊。”我放下琴，播映《小苹果》的音乐，拉着他的手纵情地跳着。他沉浸在音乐中。我顺势教他踩步和做肢体动作，他似懂非懂地跟着我仿照，两节课下来汗流浃背。原计划的3节课上了两节课，杰克的膂力就不行了。所以我就把杰克的音乐课从3节改为两节了。下课时我和他唱《再会歌》，击掌后他振奋地跑出教室。
几回练习后，杰克有了显着的前进。他也能按教师的要求作出反应。每次上课咱们都要用英语或俄语唱《小星星》。更有意思的是，他还会将字母的次序反过来唱，唱完我都会伸出大拇指和他盖章表彰他。
二、想象力丰厚的杰克
在音乐的练习中，我发现杰克是一个很有想象力的孩子。有一次上课，他趴在地上，我问他：“你为什么趴下？”杰克踌躇了一会答复说：“蜗牛。”他还让我把一个非洲鼓放在他的屁股上，他靠双臂的力气向前匍匐。我问他：“你的腿怎样不动呀？”他立刻答复：“蜗牛没有腿。”哦，这时我才真实理解，我唱着：“蜗牛背着重重的壳呀，一步一步地往上爬。”他就快乐地表演着不肯起来。玩了一会，我把他叫了起来，他又快乐地骑在我的腿上。我又即兴唱了起来：“大马大马告知我，里格里格嘞，为什么跑得这样慢？里格里格嘞，由于我呀没穿鞋，里格里格嘞，跑起路来便是慢，里格里格嘞。”他跟我学着，唱着，快乐着。
在讲堂上，他还喜爱用纸和笔写写画画。他喜爱歌曲《小星星》，我拉着琴或听着音乐，把英语字母和俄语字母写下来，并且写的大部分是镂空的字体。当他听到“世上只需妈妈好”时，他画出了父母和杰克。听到“春天到”，他依据歌词所唱内容。在纸上画出春夏秋冬的简笔图像，并用拼音注明。更有思的是，他能在背景音乐下，自己打出格来再写出乘法口诀表。他一边写我一边和他互动，他也命题考我。当我说错时，他及时给我纠正并告知我正确答案。课后我才知道他满是自学的。他还知道圆周率、分数概念等，喜爱各种图形。他能把正方形对角画一条线就变成三角形。他还告知我，把它们分红两个三角形便是1/2了。在画写字母时，我给他的音乐满是2拍或4拍的。假如呈现3拍他会立刻叫停，他对音乐很灵敏呢。
三、美国音乐医治师对杰克的互动
9月26日，美国的音乐医治师来到中心观赏，正好听了杰克的一节课。在课上他很兴夼，能在教师的提示下和客人打招呼。给客人歌唱时他摇着小手，晃动若身体，快乐地用英文唱着。唱完后，我又鼓舞他再为客人演唱一首《我的好妈妈》时，他有些精力不会集，快乐了唱两句不快乐就不唱。我便拉琴唱前半句，让他接后半句时，他踌躇一下才接上。当我换一首歌曲时，美国音乐医治师在纸上画了一棵树，杰克就接着画树冠，还在树上画了苹果。当歌中唱到小鸟时，专家用英语提示还有小鸟时，杰克居然也用英语说出单词，并画上小鸟。他用英语和医治师交流时，脸上总是弥漫的笑脸。
音乐是孩子日子中不行短少的内容之一，让孩子们在音乐中学会日子，感触快乐，树立自傲，敞开心智。作为教师的我，面临每一个有特别需求的孩子，要仔细读懂他们，接近他们，了解他们的需求，挑选合适他们的教学内容和教学办法，对他们进行协助，只需内容合适，办法妥当，每一个孩子都会有前进。
四、融入团体的杰克
经过3个月的练习，杰克早很早就和其他小朋友一同上团体课了。看到孩子的前进，家长、教师都很快乐。咱们用专业服务于每一个孩子，面临这些有问题的孩子，更需求咱们去尊重，去接收、去容纳，去改动，为了孩子的明日，咱们会持续尽力！
专家点评：
恢复师经过针对自闭症儿杰克的特色采纳相对应的音乐医治计划，从“个训课”，到进一步上团体课，按部就班以到达最佳意图和作用。
其实音乐是不分国界的，音乐能够缩短人与人之间的间隔，音乐也能够改动孤独症儿童和别人之间的间隔。杰克从开端回绝和教师打招呼，到和教师一同上音乐课的改动，并且和教师树立杰出的联系，这便是音乐的力气，在此提示各位捉住孩子的爱好是多么重要。
音乐是敞开孩子才智的钥匙，恢复师用音乐，一起也是用爱心构建起孩子的热心，让孩子在愉快的音乐中学习，在音乐中适应环境，在音乐中提高。咱们信任，杰克的音乐路途会越走越长，在孤独症的恢复路途上会越走越短。（图片均来自网站，侵略删）