让“来自星星的孩子”光辉闪烁——冉存英办学十八年呵护三千余名孤单症孩子
在湖北宜昌，有这样一位妈妈，她以“幼吾幼以及人之幼”的博爱，兴办特别教育学校十八载，接收了来自全国各地的3000多名孤单症孩子，协助其间300多人回到一般学校。
她便是宜昌市博爱特别教育学校校长冉存英。她说：“我想翻开一扇窗，让阳光照进来；我想铺上一条路，让美好走进来。我要坚持到干不动停止，让‘来自星星的孩子’，光辉闪烁。”
挑选：从失望的母亲，到操心的校长
“由于我有一个患了孤单症的孩子，自己整个人生轨道都变了。四处求医无门、肄业无路。”回忆起过往带着孩子求医的艰苦，现在的冉存英显得很安静。
一个偶尔，她成为不一样的母亲。1999年12月的一天，冉存英发觉6岁的儿子体现很反常。叫他不该，自顾自地转圈、乱叫，乃至还用手打自己的头。有时，还整夜不睡觉。
所以，冉存英和爱人带着孩子，跑遍北京、上海、武汉、广州等大城市，在医院求诊过；有人说刮痧有用，他们试过，曾刮得孩子见到医师都惧怕；听人说，某座高山上有个老者会治，夫妻俩背着孩子，顶着纷飞大雪，诚心去求……
崎岖问诊路上，冉存英得知，自己孩子患有孤单症。这是一种脑发育性妨碍，以社会交往妨碍、沟通交流妨碍和重复限制的爱好行为为首要特征。现在尚缺少针对孤单症中心症状的药物。
“有时分，儿子睡在周围，我就看着他。心里想着，会不会忽然有一天，奇观产生，他就好了。”冉存英说。
屋漏偏逢连夜雨。孩子的医治之路看不到头，夫妻俩地点的企业又面临改制。有一段时刻，冉存英的爱人也开端不说话，想把自己封闭起来。家里的气氛特别消沉压抑。
有一次，她一个人躲到卧室里号啕大哭。“妈妈，你怎么了？”冉存英感觉自己的头被摸了一下，昂首看，竟然是儿子进来安慰她。
一声合浦还珠的“妈妈”，让冉存英重燃期望。她抱着孩子哭得更凶猛。她也暗暗下定决心：“儿子，妈妈这一辈子便是竭尽所有，也必定要治好你，协助你。”
孤单症不能靠打针吃药，只能靠恢复练习和特别教育。冉存英自己的孩子6岁确诊，求医4年，错过了最佳恢复练习期。联想到那些年碰见的同病相怜的人和家庭，她决议：办一所特别学校，来协助儿子，一起协助更多像儿子这样的孩子，协助更多像自己这样的母亲。
冉存英背水一战，以买断工龄的方式离别本来的企业，全身心投入特别学校的兴办。
没有资金——她和爱人用买断工龄的钱打底，又四处找亲朋借钱。从前借得一些亲朋都不敢和他们碰头。
没有场所——她找到夷陵好人李广佳，倾吐了自己办特别学校的初衷。李广佳慨然拿出一层楼和一个宅院便利她办学之用。
没有师资——她便自学心思学、特别教育、孤单症等专业知识。在她以心相交的感化下，又凝聚了3位教师。
2003年，宜昌市博爱特别教育学校建立。那时的冉存英，既是学校的采购员、作业文员，也是心思咨询师、练习师，仍是校长，经常要忙到清晨。
一个决议，改变了冉存英的命运，也改变了更多人的命运。
求索：从四处家访招取3个学生，到3000多个孩子慕名而来
“学校刚开端的时分，招生十分难。”冉存英说，其时大部分人都不知道孤单症，有的也不以为自己孩子患这个病。更何况，学校草创，他人也不信你，凭什么把孩子托付给你？
有一次，冉存英和一位教师又约了家访。不承想，家长有事耽误了，没在家。一时刻狂风暴雨袭来，两人在屋外没当地躲，浑身淋透。家长回来后感动不已，就把孩子送了过来。“至今我都不知道，其时是不是家长成心调查咱们的诚心。”冉存英笑着说。
3个孩子，4个教师，博爱就此启航。
“我永久忘不了一个画面。一个白发苍苍的断臂爷爷，由于不能骑车，每次都是走路接送孙子。在一个风雨交加的日子，他拉着孙子的手，回家的背影渐渐消失在模糊中。我经常以此提示自己，要用一生的精力来协助这个集体和他们的家庭。”冉存英坦言。
冉存英说，特教是一个关乎良知的作业。学校教师用爱心点着期望，用耐性干涉行为，用仔细发现改变，用热心化解孤单，用决心担任职责，用恒心据守崇奉。
学校延聘北京市孤单症儿童恢复协会、北京大学第六医院、三峡大学、南京特别教育学院等院校和科研单位的博士、教授、专家组成参谋组。依据每个儿童的个别状况，对症下药、因地制宜，分阶段展开根底学习技术、学习才干、自理才干、运动技术等恢复练习。
记者走进AR体感统合才干智能恢复练习室看到，这儿不只要沉溺式的互动大屏，还有4D神笔安康互动桌。依托AR体感统合才干恢复练习体系，孩子面临屏幕，完结人机互动，能够模仿过马路等多种社会场景，完结跑、跳、蹲、爬、挥手、回身、逃避等动作。
“这是本年‘六一’儿童节期间，宜昌市妇联赠送的一份特别礼物。”冉存英说，孩子们喜爱得不得了，学习效果很好。
冉存英至今记住学校第一个“恢复之星”雄雄。他4岁时仍不会说话，不与小伙伴玩，走路左摇右晃。2005年进入博爱后，冉存英为他拟定个性化恢复计划。8个月时刻，他学会了独立用筷子吃饭，自己穿衣，巨细便能自己处理好，自动与人打招呼，还能够表达需求。11个月后，学校给他开欢送会，戴大红花。后来雄雄一家搬到成都日子。由于他喜爱湖北，上一年考上了武汉理工大学。
为了争夺公益资金，让更多孩子获益，2012年，冉存英作出了惊人的决议：将学校性质转为民办非企业单位。这一转，意味着抛弃前期数额不小的投入，自己将不能享有学校盈利，也只能以职工身份领薪酬。
办学18年里，博爱特校已成为国家、湖北省、宜昌市残联三级定点恢复组织，仍是中残联孤单症儿童恢复教育试点项目扶持的50家组织之一。学校累计练习特别孩子3000多人，免费为家长咨询上万次，干涉练习后能够随班就读的人数超越300人。
跟着特教作业的不断深入，这群孩子的“出口”问题愈加萦绕在冉存英的脑际。
恢复得较好的孩子，通过“彩虹班”——联接交融班过渡，便可到一般学校随班就读。部分具有必定的日子自理才干但又不能独立求职营生的孩子，年纪越来越大，可怎么办？
2014年10月，湖北省首家心智妨碍人士支撑性作业公益性演示餐厅“雨人筷乐餐厅”在宜昌应运而生。学校的孩子参加餐厅的洗菜、择菜、洗碗、保洁等作业，一起让他们给客人端茶倒水，翻开他们与社会交融的窗口。惋惜的是，由于种种原因，餐厅经营两年多后封闭了。
餐厅尽管封闭了，但关于孩子“生计出口”问题的考虑与探究，冉存英一向在进行着。
愿景：从艰苦凿开一扇窗，到同心撑起一片天
“没有咱们的博爱，就没有今日的博爱。”冉存英一向铭记，是社会各界的关怀与支撑，让一群孤单症孩子和家庭，在博爱找到了一座桥梁、一方六合。
冉存英说，现在党和政府的方针很好，比方湖北省残疾儿童恢复救助项目、湖北省残疾儿童家庭日子补助项目、宜昌市学前教育项目等，孩子们都能够请求支撑。“顶层规划好了，咱们的孩子才有未来。”
“我个人的力气太微小了，我仅仅做了一点点，做了一个母亲该做的。”她说，这些年来，数不清的爱心人士和爱心企业，捐款捐物，到学校展开自愿服务。
“咱们好，才是真的好。”冉存英从不以为自己有什么商业秘要需求保存。同行不是冤家，只要咱们都愈加专业了，才干帮到更多的特别孩子和家庭。
“每年4月2日，被定为‘国际孤单症重视日’。咱们一向在做社会宣导作业，让群众能够真实走近这些孩子，尊重，了解，接收。”眼下，冉存英正在宜昌市残疾人恢复中心指导下，制造孤单症系列科普视频。
让爱来，让碍走。
在冉存英看来，孤单症人群融入社会，是一种具有广度和深度的交融。这不只仅是有的个别能够通过作业营生，并且是社会群众对这一集体的接收。这个接收是一种带爱的接收，就像爸爸妈妈接收自己的孩子，无关健康与否、优异与否。
冉存英介绍，孤单症患者的工作恢复，首要分为支撑性作业、辅佐性作业、保护性作业。博爱挑选的是难度最大的支撑性作业。
9月6日下午两点多，在宜昌市残疾人支撑性作业练习基地，博爱副校长周燕正带着十几个“孩子”做体能练习。
“方才孩子们给你们打招呼，喊你们‘叔叔阿姨’，其实他们现已二三十岁了，可是心智只要几岁。这些孩子特别单纯，特别心爱。”周燕说，基地也叫‘阳光驿站’，是宜昌市残联兴办的，由博爱担任技术练习和支撑性作业的具体作业。这儿开设手艺制造、糕点烘焙、模仿超市、卫生保洁和简略厨艺等练习项目，依据学员的需求和才干评价成果分组，别离展开练习。
周燕介绍，阳光驿站每个月都有不同的主题和活动。9月份第二周由于接近慈悲日和教师节，主题就聚集贡献爱心。有的学生还给教师送了一幅画，尽管仅仅一朵寥寥几笔的花，仍让教师们感动不已。更让周燕他们骄傲的是，基地有的学员通过找岗、看岗、试岗、在岗支撑、辅佐衰退等环节，成功作业。
“自己最大的抱负便是，有一个大学校，孩子们免费就读。学校里还有许多当地能够做农疗、工疗，就像一个乐土。自愿者能够带孩子们做各种活动，帮他们融入社会。”冉存英眼中满是希冀。
（记者 夏静 张锐 通讯员 樊华）
来历：光明日报