重复刻板行为是自闭症确诊的要素之一。那么今日咱们跟咱们聊聊：
重复刻板行为的首要类别应对不同刻板行为的思路分类阐明
邹小兵教授将重复刻板行为分为以下几种：
1.身体动作的刻板如：看手、吃手、转圈、摇晃、跳动、斜眼视物
2.施加在物体行为上的刻板如：
● 喜爱看车轮、看电扇
● 喜爱开关门、按开关按钮
● 将物体按相同方法摆放、特定物品要放在特定方位
● 出门有必要走固定道路、只在特定洗手间上厕所
● 重复刻板的言语、自问自答
3.思维理念的刻板如：
● 在脑海里总是想着相同的事
● 对一些问题如同有难以脱节的苦楚
● 对某些物件或工作（科学工作）有不同寻常的喜好
邹小兵教授以为，一般来说，咱们不对重复刻板行为做特定的干涉。重复刻板行为和狭窄喜好，与交际妨碍是有必定联系的。一旦咱们把很多的时刻拿来做交际干涉，孩子忙忙碌碌地去敷衍社会交往的时分，他的刻板行为自然会削减。
咱们能够用其他行为代替刻板行为，使用刻板行为，而不是简略粗犷地去阻挠。
应对思路
1.坚持影响，但玩点更风趣的有的时分，孩子做出一些在咱们看起来“奇怪”的行为，其实是在经过这种感觉进行自我影响，从中取得调理。
那么，咱们能够给孩子供给一些更风趣的选项，既让他保存这个影响作用，又能渐渐把这种很根底的状况往上提升到更高的阶段。
比方，孩子喜爱用嘴吐口水泡泡，或许扭动自己的嘴唇，咱们想想，这种跟口腔有关的，还能玩点什么？
● 能够给孩子口琴，让他试着吹一吹
● 能够给孩子一些碎纸片，吹落纸片
● 还能够吹吹小气球，让气球不落地
● 还能够用一些拟声词比方“嘟嘟”“嘭嘭”“噗噗”“biubiu”等引导孩子仿照，然后把这些词汇参加到儿歌中等等
相同的，孩子喜爱转圈圈，那咱们能够放点音乐，和孩子一同转圈，或许拉着手一同转圈，把转圈变成跳舞。
孩子喜爱盯着某种东西看，那咱们来找找“看”还能有什么趣味。给孩子一个扩大镜，哇~东西扩大了；给孩子一个墨镜，哇~东西变暗了；往玻璃瓶里装满水，拿着看，哇~东西颠倒了。
2.加点互动，你也能够很好玩总跟“物”玩是不可的，咱们得让孩子跟“人”玩对不对？
家长无疑是开始也是最好的玩伴，咱们能够怎样把自己参加到孩子的刻板行为中呢？
简略一点儿的，比方孩子爱吃手，那在孩子把手放到自己嘴里之前，咱们先把自己的手放到他嘴里，那孩子就得先来抵挡你的手；假如孩子爱在家里跑来跑去，那咱们能够试试去做他的路障。
杂乱一点儿的，比方孩子爱摆放积木，咱们也能够渐渐“浸透”（留意是浸透！不是要当即参加）进他的活动里。“浸透”的过程拆解一下：
● 孩子玩的时分，咱们在旁边旁白，能够是“叮咚”“咔哒”等风趣的拟声词
● 孩子能够承受咱们在旁边后，咱们能够仿照孩子搭积木的行为
● 逐步参加到孩子搭积木中，孩子排5块，咱们排1块
● 再渐渐过渡到1人排1块轮番
● 咱们排1条，孩子排1条，两辆“火车”相撞咯！
再渐渐和孩子开宣布更多玩法，参加更多元素。
3.多些玩法，感触发明的趣味抵挡刻板行为的“大忌”是家长和孩子一同堕入到“刻板”中。
比方上面说到的摆放积木，咱们十分困难参加孩子，却一味和孩子去排直线，这是远远不够的。咱们得多些玩法，打破“摆放”积木这个圈圈。把积木幻想成火车、把积木竖起来建立、用积木建立日子中常见的修建、参加玩偶等“剧情”等等，都能够。
再举个比方，孩子爱玩小轿车，总是自己在那里推着小车滑来滑去，咱们还能够怎样玩？
● 模仿上路的情形，引进交通规则、行人、其他轿车等概念
● 伪装“开车”在家中巡游，遇到一些路障、家人，然后引导回想这些工作
● 用玩偶去乘坐小轿车，指定抵达某个地址如公园、医院等，让孩子逐步知道公共场所
● 带孩子去坐真实的车，观看路旁边的车和景色
把孩子从那一方小天地中，拉到更宽广的的国际里。
4.持续深化，挖出更多信息和趣味有些孩子喜爱喃喃自语，比方不断重复某个故事或动画片里的对话和情节。直接打断孩子，又太生硬了，很或许会影响他的心情，咱们能够试试这样：
● 先清晰孩子是不是理解了故事，仍是说只是在重复。那么，咱们能够去问孩子一些和情节相关的问题，看孩子是不是真的懂了
● 假如不理解，那咱们就和孩子一同回想他重复的言语，从中提取出答案
● 假如孩子懂了，那咱们能够和孩子进行人物扮演，测验去演这个故事，把它从“故事”变成“游戏”
● 一起，咱们也能够往里面加一点其他人物或情节，丰厚或改编这个故事。当然，元素渐渐加，改动要细小
● 咱们还能够给孩子供给“舞台”，鼓舞他把这个故事讲给他人听、扮演给他人看，或许录下来让他自己看看等等
还有些孩子喜爱重复发问，相同的问题重复问家长。这种状况下咱们能够做的：
● 教会孩子更多发问的方法，进步他的言语才能
● 用不同的方法答复问题，引导孩子换一个方法找答案。比方孩子总问“妈妈你几点上班”，从前咱们或许都是重复答复“9点上班”，现在咱们能够试试“我也忘了，我写在日程表上了，你去帮我看看”
● 还能够从孩子的问题拓宽开去，协助他去重视更多的东西。比方孩子不断诘问“星星为什么在天上”，咱们能够说“月亮/太阳/云也在天上”“雨也是从天上来的”“你总提星星，你喜爱哪颗呀”等等
5.用点心计，小聪明也能够很管用有些时分，咱们会由于太想“纠正”孩子的刻板行为，而使自己也堕入到一个刻板中，忘记了耍点“小聪明”就能够很好地防止孩子去做刻板行为。
“教师，带孩子出门，他总在那里晃手，他人都看着他，怎样办？”
——出门在外，玩不了那么多把戏，那就给个小袋子、小包包或其他孩子喜爱的东西，让他拿着，就腾不出手来晃了呀。
“教师，我一跟孩子玩垂钓的游戏，他就把那些玩具鱼一个个拿出来排成一排！”
——哎呀，那就不要放那么多鱼嘛，先放一条鱼，能够和孩子竞赛，能够计时，相同是玩。
“宝宝，你最近没有晃手了，真棒！”
——孩子都不这么做了，你这么夸等于是提示他了，换个说法“你的小手放得真好”。
6.提早预告，善用视觉提示有些孩子不善于承受改动，比方出门必定要走固定的道路，必定要穿相同的衣服、必定要上家里的厕所等等。
咱们能够给孩子提早预告，用图片、相片或视频的方法，提早奉告孩子。
比方咱们从前给咱们介绍过《非典型少年》中，自闭症男孩的妈妈给他规划的桌游。由于孩子出门难免会遇到各式各样的“突发状况”或“新事物”，那咱们就把预防针打好。
▲电视剧《非典型少年》截图
剧中，妈妈给孩子画出了家周边的线路图，并在不同地址设置了不同的“剧情”，遇到狗怎样办、遇到生疏人问路怎样办、遇到路在修理走不了怎样办等等。经过这张风趣的地图，孩子既对家周边的环境有了了解，也理解了怎么去应对。
假如孩子对家以外的厕所很抵抗，那咱们能够先挑选接近的人的家，用“交际故事”的方法，告知孩子在生疏的当地怎么上厕所。在去之前，就先让孩子知道这个“新”的厕所。
7.学会接收，偶然放松也挺好就像咱们偶然也会有一些自己的“小古怪”相同，不必去妖魔化“刻板行为”，假如孩子的确喜爱，而这个行为又没有什么伤害性，那咱们能够让孩子在必定极限内去“享用”。
在纪录片《自闭症少年的心里国际》中，有一个男孩就特别爱跳动，总是爱平地向上高高跳起（日子中也有不少男生爱空气投篮，对吧~），父母一向很恶感他这个行为，他足足跳坏了15双鞋。
后来，父母承受他这个喜好，由于孩子从跳动中能取得心里的安静。父母为他买了一张蹦床，这样他能够去蹦床上跳，跳得更尽兴、更安闲、更健康。
▲纪录片《自闭症少年的心里国际》截图
所以，以“消除”为意图，想要去彻底去除这个自闭症特征，是一件很难的工作，咱们能够转化、能够代替，也能够接收。
8.合理安排，忙起来才是王道前面说了这么多，最重要的一点咱们最终再着重一遍：
一般来说，咱们不对重复刻板行为做特定的干涉。我个人以为，重复刻板行为和狭窄喜好，与交际妨碍是有必定联系的。一旦咱们把很多的时刻拿来做交际干涉，孩子忙忙碌碌地去敷衍社会交往的时分，他的刻板行为自然会削减。——邹小兵
有事可做、有乐可享、有人可玩，交际才能开展了，认知水平进步了，刻板行为会渐渐淡出视界。
干涉要分轻重缓急，总盯着孩子的刻板行为，也是一种刻板哦~