来历：环球时报
某种程度上，今日现已进入一个全球教育焦虑的时代。在我国、日本和韩国等东亚社会，课外辅导由来已久。韩国和日本中小学生课外补习参与率遍及超越60%。20 世纪 90 时代起，前苏联国家和东欧国家的课外辅导也开端有了极大扩张。在欧洲，参与课外辅导最为杰出、持续时间最长的是南欧。而西欧、北美和澳大利亚近年也有了较大增加。如美国有超越20%的高中生在大学入学考试前会参与课外补习，伦敦区域2014 年时承受课外辅导的学生已挨近40%。只要在北欧，课外辅导规划依然不大，但也在增加中。
教育焦虑席卷全球的布景是咱们所在的国际在发生严峻改变。畅销书《21世纪本钱论》的作者皮凯蒂发现，进入21世纪以来，在全球范围内阶级活动越来越困难。这一现象引发中产阶级家长的极大焦虑：依照布尔迪厄的文明本钱理论，文明本钱不行直接承继，因而，教育的成功与否成为决议孩子出路的要害。
与国际比较，我国家长教育焦虑的成因更为杂乱。2018年的《我国家长教育焦虑指数查询陈述》显现，我国家长教育归纳焦虑指数到达 67 点，全体处于比较焦虑的状况。陈述从社会环境、教育资源、家庭关系及爸爸妈妈生长四个维度打开查询，发现在二线以上城市的高学历家长中，约七成家长对孩子教育感到焦虑。其间环境改变维度下，学习成绩、校园安全和手机成瘾是关心事项的前三位；爸爸妈妈生长维度下，75%的家长对本身生长感到高度焦虑。随同而来，2019年《我国儿童开展陈述》显现，近80%的中小学生睡觉不合格，近70%的儿童报了课外训练班。我国家长的严峻教育焦虑和由此带来的沉重课业担负，已成为今日我国教育亟须面临的要害问题之一。
心思学研讨解说焦虑的发生机制：焦虑=不确定性×无力感。这个公式中存在两个变量：你不知道的（不确定性）和你不能操控的（无力感）。你感觉越不确定，你就会感觉越无力，然后带来一系列心思生理和行为反响，如失眠、认知障碍、失掉自控力，以及一系列后续心身疾病。当时的教育焦虑主要有外在、内涵和环境三个压力源：首要是优质教育资源的不均衡；其次是家长本身的教育失能，如对社会再分层的焦虑和社会压力，以及本身的教育常识缺乏；第三，媒体和利益相关方的广告营销，传达了很多过错的教育理念，极大地扩大了这种焦虑。
目前我国教育方针层提出，改变不科学的教育点评导向，处理教育范畴的“两唯”（唯分数、唯升学），推进中小学生的“双减”（削减孩子的作业担负和校外训练的担负），对教育焦虑做出体系层面的回答。这些方针的拟定具有较充沛的教育学根据：首要，教育史上里程碑文献之一的《科尔曼陈述》早已发现，影响孩子学习成绩的最主要要素不是校园，而是家庭。树立和开展自傲、自负等杰出的品格，是孩子生长的最要害部分。其次，东京大学一项研讨显现，补习班关于孩子的认知才能和学习才能确有提高，但一起也和非认知才能开展有负相关，后者恰恰与品格的生长和未来的成功密切相关。第三，跟着教育研讨的开展，21世纪以来，人们越来越倾向于不把家长和校园视为两个独自的要素加以分裂，而是视为全体的家校协作共同体打开建造。
应对教育焦虑的详细对策能够包含：首要，构建全面的现代教育质量办理结构，推进数据驱动的教育优质均衡开展。凭借人工智能教育使用，完成根据循证决议计划的高效讲堂、“教育考评管”全进程办理和教育优质资源动态精准装备，然后优化教育供应。其次，构建校园家庭社会协同育人机制，推进家长教育。调理家长教育理念，然后有用辨认前言海量推送的碎片化教育议题操作，抵挡商业营销建议的深层心思筑模和符码操控。第三，促进孩子智力和品格开展，倡议注重进程的才智的教育。推进教育理念革新，根据“尊重的教育”和“发明的教育”理念，从工业时代人才培育最注重的基础常识和基本技能培育，转向后工业社会人才培育最注重的学科思维和学科爱好开展，然后真实完成终身视界下教育的起点公正、进程公正和成果公正。（作者是东北师范大学传媒科学学院教授，日本大阪大学客座教授）