让自闭症孩子上幼儿园，接受教育是每位家长的期望......
——嗨脑仁
作者：豆豆妈妈（小红书一颗黄豆）丨修改：嗨脑仁
我信任，每位自闭症孩子的家长都期望孩子能上一般幼儿园，融入团体，和小朋友能够玩在一同，我也如此。
2岁5个月时，豆豆确诊为自闭症。除了组织干涉之外，我陪着孩子在家无时无刻地都在进行家庭干涉，尽管孩子的状况还不够好，但抱着早交融早前进的心态，我把她送到了幼儿园。
其实，从孩子确诊那天起，我就没指望她能上公立幼儿园，刚好我家邻近有家还能够的私立幼儿园。一个朋友刚好知道这个园长，所以，我抱着试一试的心态，带豆豆去报了名。
刚碰头，我就和院长描绘了孩子的状况，以防当教师遇到孩子的失常行为时能做出快速反响，没想到这些问题在园长眼里都不是事儿。
所以，咱们顺畅报名入学了。
为了不耽搁干涉，咱们上午在幼儿园，下午到组织做康复训练，相当于每天咱们只在幼儿园待三个小时。
No.1 谱娃上幼儿园遇到的种种难题
第一天，我悄咪咪全程伴随，她状况很好。
第二天，教师开端正常上课，她由于不想坐在座位上被拉回来几回开端找我、黏我、撒娇、大哭。教师让我回家去，不要让孩子看见我。我也忘了跟孩子打招呼，就偷偷地溜走了。回家后，我一向看监控，发现她一上午都是蔫的，一向哭，挂在教师身上，教师们轮番抱着她。
第三天，出门的时分我就跟豆豆讲，现在要去幼儿园，等下吃午饭的时分妈妈会去接她。她一路心境愉悦，到了幼儿园门口还刻不容缓地走进去。我隔着幼儿园的铁门看着她走了一半躺在游乐区的地上主张呆来，然后我喊她姓名，跟她说“妈妈要走了哦”，她没有理我，没有反响，我一瞬间鼻子发酸，眼泪差点掉下来。
回家之后，我就时不时翻开监控看一下。看到教师组织孩子们坐到椅子上上课了，豆豆坐了一瞬间又动身到一旁自己玩玩具了。半途有几个小朋友走到她身边，咱们都没有什么互动。教师持续上课，豆豆一直不受影响。后来，她爽性躺下来看手发愣，我隔着屏幕都想伸手去把她抱起来。教师持续上课，其他小朋友们有的坐着、有的站着，大部分仍是在听课的。
后来，教师开端发水壶让小朋友们喝水，教师轮番叫姓名，孩子们上前去取。拿到豆豆的水壶了，教师叫了她，但她仍然在角落里玩没有反响…哎…我的玻璃心又来了…简略的呼名反响对豆豆来说却是十分困难的一件事。
我本来想让她去幼儿园被迫参加各种交际傍边，可是，幼儿园不是为我一家服务的，孩子安静地在一旁玩，往往不会引起教师的留意。特别是在这种开学初有许多小朋友乱哭的状况下，豆豆这种安静的孩子就更简单被疏忽。
呼名反响、一同重视，这是豆豆现在上幼儿园的两大难题，我接下来需求从这儿下功夫了。
No.2 我成了豆豆的影子教师
上星期五，去接豆豆下课时，教师一脸冤枉地说她被豆豆咬了膀子。说实话，其时我挺震动的，由于豆豆从不敢”欺压”外人。后来真实没办法，园长主张我陪读，而我就成了豆豆的影子教师。
陪读第一天，教师组织咱们排队上厕所。我想，首要要让豆豆树立团体活动的认识，所以她也有必要去排队。可是她之前并没有这种认识，并且我在她身边总让她构成依靠，她想让我抱她，我不抱，所以豆豆一下躺到地上哭起来，小朋友们都猎奇地看着她，有的还趴到地板上看她。
我就在周围站着，作为没看见。这时教师对着她说，豆豆快起来。没想到，她真的噌地一下起来了。然后，我就顺势拉她去排队，这下她尽管不太甘愿，但没有办法只好排着队。没走两步成心跌倒，由于我是拉着她走路的，所以我下认识把她抱起来，然后她很气愤地咬了我的膀子。
过后我剖析，豆豆仍是有一点荣辱认识的，她躺地上后被小朋友看着觉得十分没面子，可是由于在跟我耍脾气所以她又不能无缘无故地起来，教师的呼唤刚好给了她一个台阶下，所以她立马起来排队，但心里很不乐意，所以报复性地咬了我。
而我尽管被咬了一口，可是我也找到了她咬人的症结——欲求不满、宣泄心情。一同，我也找到了陪读的一点小技巧，不要被孩子的不合理要求控制，使用周围环境对她形成一点影响，然后改动行为。
在幼儿园的教室内上课时，我坐在豆豆后边。假如她在看教师，我就静静调查一言不发，等候她自己从教师那里得到反响。她的反射弧有点长，咱们在唱歌跳舞时她就静静站着看，等音乐完毕了才忽然蹦跶两下。假如她没有在重视讲堂，我会先拍拍她的膀子，在耳旁把教师刚刚说的话再重复一遍，乃至拉着她的手一同做动作，尽或许地把她的留意力再拉回来。
当然，心情永久大于课题，有时她会忽然赖到我身上要我抱，我会抱住她直到她康复状况，乐意再回头看教师，才干持续辅佐上课。
后来，教师呼唤咱们上厕所时，小朋友们纷繁站起往来不断排队，我推了一下豆豆，让她留意到人群的改变，然后我惊喜地发现她在没有我辅佐的状况下，跟着咱们慢慢地往部队那儿移动。
No.3 关于谱系孩子入园的几点感触
现在咱们现已脱离幼儿园一个月了，脱离幼儿园对豆豆来说应该是一件高兴的工作。
再回想起几个月前，没有我陪读的那20几天，我都不敢幻想豆豆怎样度过的。倒不是说幼儿园会怎么不待见她，仅仅她还未学会与这个国际共处的规矩，而我却把她单独留在生疏的团体环境里，真实有点过意不去。即便后来有我的陪读，豆豆也没有能恰当地融入。
这儿，我谈一谈关于谱系孩子入园的几点感触吧，供咱们参阅。
孩子是否具有一同重视的才能？
他能不能重视到环境中的关键要素，比方教师的团体指令。就豆豆而言，她连1对1的指令都没有把握，更不要谈团体的指令了。
再比方我陪读时，经常会提示她教师正在唱歌跳舞，我用手指向教师，她却不必定能够重视到我的手指，从而重视教师的行为。不具有一同重视的才能，上幼儿园就真是滥竽充数了。
孩子是否具有呼名反响的才能？
幼师不是特教，所以他们或许也比较难以了解孩子不睬人的行为。一般，教师都是在大环境远距离地呼名，这样对豆豆来说，一点效果都没有，她乃至或许真的没有听见。还有课前点名也是一个道理，对豆豆现阶段的呼名反响才能来说，真实有点超纲了。教师无法了解，就没有办法做出相应地调整，叫了也就叫了，不该也就不该。
那么时刻久了，在幼儿园的呼名都是能够被豆豆疏忽的。
孩子是否具有必定的仿照才能？
每个人的学习都是经过仿照得来的。谱系家长想送孩子上幼儿园图的是什么？大多数人都会觉得，那里同龄人多啊，他至少能够学学其他人。而条件是，他得重视到这些人，然后还能仿照吧？豆豆现在的仿照才能只要在1对1的状况下才干够呈现，这么多孩子这么杂乱的环境，她处理不过来的。
归纳考虑以上几个要素，我决议仍是先暂停幼儿园的方案，先从1对1的环境开端教育，等孩子具有这些才能了再上幼儿园也不迟。
其实像豆豆妈妈这种状况，并不罕见。有许多家长觉得孩子在家玩得挺好，为什么一到幼儿园就不行了呢？
由于家长会自动的协作、姑息。但到了幼儿园，孩子需求具有倾听、对话、发问、打招呼、求助、恳求、知安危、知亲疏，与其他小朋友玩游戏时，要懂得协作、竞赛、共享、轮番…..假如孩子还不具有以上先备技术，强行交融，往往会呈现被萧瑟、被架空，对孩子的身心开展反而愈加晦气~