《我的孩子得了自闭症》
苏雪云 宋霖丽著
上海社会科学院出版社
自闭谱系妨碍是什么？
我的孩子是“自闭症”吗？
我在家里怎么展开前期干涉？
自闭谱系妨碍的儿童是怎样学习的？
自闭谱系妨碍儿童会“进犯”我的孩子吗？
怎么创立一个容纳支撑的校园环境？
…………
根据孩子、家长、教师的需求
根据多年实证研讨的成果
这是一本为家长、教师、相关从业人员预备的简练、有用的“问答式”行动指南
自闭谱系妨碍，自闭症、孤独症、“自闭症有许多不同的姓名，但都是根据行为观测来进行确诊，一是交际交流妨碍，二是爱好规模狭窄或重复刻板行为。但现在仍旧“病因不明＂。
每一个自闭谱系妨碍儿童的特征和需求都是不同的，自闭谱系妨碍儿童首先是儿童。
精彩摘抄
开端发现或许觉察到孩子“不一样”的时分，“我的孩子是自闭症吗？”这个问题会一向困扰着家长。
许多家长会以为自己的孩子仅仅有些方面比其他孩子慢一些，发育缓慢些，应该不会是自闭症。
也有人会说“贵人语迟”，抱着这样情绪，有的家长挑选等一等，等候孩子能够跟着生长某些行为消失或许开展出来，但或许因而就失去了最佳的干涉期。
家长通常是第一个觉察到孩子的“反常”发育的人，作为家长，首先要做的便是对自闭谱系妨碍的意义和行为体现有必定的了解。
当儿童体现出上面一些症状时
家长能够做什么呢？
#留神调查
家长要愈加留神和仔细调查儿童的体现，将儿童的开展状况与各个开展范畴的要害时刻点及同龄典型开展儿童的开展。
#就医确诊
假如仍是十分忧虑儿童的开展，主张到正规医疗机构（三级甲等医院、专门的儿童／儿科医院或许妇幼保健医院）由专业医师进行确诊。条件答应的状况下结合特别教育学、心理学范畴的专业人员进行精确的评价，对儿童是否是自闭谱系妨碍做出稳重而慎重的决议。
#第一时刻介入和干涉
千万不要抱着“等等看”的情绪，抱着幸运的心态，等候孩子生长。前期一旦发现，第一时刻介人和干涉是要害。家长在发现自己的儿童存在“特别”开展的状况下，及时进行干涉是最重要的。改进儿童的环境，为儿童供给更丰厚的与人与物互动的时机，为儿童发明“赶上去”的时机，而不能仅仅等着儿童自己赶上去。
自闭谱系妨碍的儿童
是怎样学习的？
每一个儿童都具有奇特的学习才能，即便十分小的婴儿都在用自己的方法探究和感知这个国际，不断学习和堆集新的常识和才能，就像一个小科学家。
但是自闭症儿童倾向于较少重视社会环境，更重视非社会环境，这约束了社会学习时机；不乐于仿照，不理解他们的行为会影响其他人的行为；玩玩具的方法十分有限长时刻参与重复性游戏，他人企图让其参与其他活动时很困难，或许感到很懊丧。
大部分的自闭谱系妨碍儿童也有学习的优势：关于空间、感知、匹配等范畴、视觉符号头绪的优势经常会有助于他们学习，许多儿童有图片思想的优势，回忆和复述才能很好！
典型开展儿童在交融的教育环境下，与ASD儿童一同学习游戏，不会阻止他们的开展。迄今为止，自闭谱系妨碍的病因仍不清晰，但现在一起以为，自闭谱系妨碍是一种因为个别脑部神经发育反常引起的广泛性开展妨碍，不具有“传染性”，这点要特别强调！
现有研讨报告显现，典型开展儿童与ASD儿童一起游戏、学习，不只不会使典型开展儿童变得刻板和自闭，在必定程度上还促进了典型开展儿童的开展，尤其是在尊重多样性、交际技术、领导力以及容忍性等方面！
材料：上海社会科学院出版社
修改：徐诺