教育目标是指在教育过程中，为了实现教育的目的和要求而制定的具体目标。从儿童心理角度来划分教育目标，主要是考虑儿童的认知、情感、道德和社交等方面的发展，以及培养他们的自我意识、自我调节和自我表达能力等。
一、认知目标
认知目标是指培养儿童的认知能力，包括观察、分类、比较、推理、判断、解决问题等。具体来说，它包括以下几个方面：
1.观察与描述：培养儿童的观察力和描述能力，使他们能够准确地描述所见所闻的事物。
2.分类与比较：培养儿童的分类和比较能力，使他们能够将事物按照相同或不同的特征进行分类和比较。
3.推理与判断：培养儿童的推理和判断能力，使他们能够根据所掌握的知识进行推理和判断。
4.解决问题：培养儿童的解决问题能力，使他们能够独立思考和解决问题。
二、情感目标
情感目标是指培养儿童的情感能力，包括自我认知、自我调节、自我表达、情感交流和情感理解等。具体来说，它包括以下几个方面：
1.自我认知：培养儿童对自我感受、情绪和需求的认知，使他们能够清晰地认识自己。
2.自我调节：培养儿童的自我调节能力，使他们能够有效地管理自己的情绪和行为。
3.自我表达：培养儿童的自我表达能力，使他们能够清晰地表达自己的意见和情感。
4.情感交流：培养儿童的情感交流能力，使他们能够与他人建立良好的情感关系。
5.情感理解：培养儿童的情感理解能力，使他们能够理解他人的情感和需求。
三、道德目标
道德目标是指培养儿童的道德素养和道德意识，包括道德知识、道德情感和道德行为等。具体来说，它包括以下几个方面：
1.道德知识：培养儿童对道德规范和价值观念的认识，使他们能够了解什么是好的、什么是错的。
2.道德情感：培养儿童的道德情感，使他们能够感受到道德的善良和美好。
3.道德行为：培养儿童的道德行为，使他们能够在实际生活中树立正确的道德观念，并将其转化为具体的行为。
四、社交目标
社交目标是指培养儿童的社交能力和生活技能，包括沟通、合作、竞争、自我管理、自我保护等。具体来说，它包括以下几个方面：
1.沟通：培养儿童的沟通能力，使他们能够有效地与他人进行交流和合作。
2.合作：培养儿童的合作能力，使他们能够与他人共同完成任务和解决问题。
3.竞争：培养儿童的竞争能力，使他们能够在竞争中保持自信和勇气。
4.自我管理：培养儿童的自我管理能力，使他们能够有效地管理自己的时间、情绪和行为。
5.自我保护：培养儿童的自我保护能力，使他们能够在遇到危险时及时采取自我保护措施。
总之，从儿童心理角度来划分教育目标，需要全面考虑儿童的认知、情感、道德和社交等方面的发展，以及培养他们的自我意识、自我调节和自我表达能力等。这些目标既有内在的心理需求，也有外在的社会需求，对于儿童的成长和发展都具有重要的意义。