大班规则意识培养活动
在大班中，孩子们逐渐进入了一个集体生活的环境，学习、游戏、社交等方面的需求更加多样化，而良好的班级规则则是保障孩子们顺利、健康成长的前提。
制定贴近实际的规则
孩子们需要明确每项规则内容的定义，因为粗略浅薄的描述可能会被孩子理解为虚无的指令，甚至误导了孩子的行为。比如“不许欺负同学”，孩子需要了解什么行为被视为欺负同学，而仅凭这样的指令，会引发孩子们对自己行为准则的质疑，甚至是类似于“那我抢他东西算不算欺负”、 “那我说他不好听的话算不算欺负”，笼统、模糊的规则容易引发孩子的误解。
通过游戏引导培养规则意识
游戏是孩子们学习规则和遵守规则的最基本形式，可以运用游戏的方式，创造出有趣的环境，从中引出相应规则和要求。尤其是那些在游戏中经常出现的情境，如讨论队形，安排比赛日程等，可能会让孩子们更容易认识到大班规则的好处、必要性，也能对孩子们的自控能力、自我约束能力起到不错的培养作用。
帮助孩子们反思自己的行为
在规则意识培养活动中，教育者可以针对常见的具体行为，及时提醒孩子们，制定反思行为的方法和办法。如“抢别人的玩具等”，教育者应该引导孩子们意识到这种行为的危害和损失，同时鼓励孩子们将这种行为与规则、大家的感受联系在一起，这样不仅能让孩子们更好地理解不良行为的后果，还能培养孩子们对自我行为的反思及自我纠正能力。
加强家校互动
课堂上只是规则教育的一个方面，家庭教育的重要作用不言而喻。教育者需要与家长保持及时沟通，让家长能明确孩子们在学校中的规则表现及管理方式，同时教育者也可以提供一些家庭教育的建议、引导和讨论，让孩子们在更广阔的范围内了解并感受规则与自己的联系，从而更好地形成对规则的认识和遵守规则的习惯。
总结
大班规则的知道、理解、遵守是一个过程，教育者需要循序渐进地引导孩子们一步步形成对大班规则的意识与遵循，至于能否很好的做到这一步，那就需要教育者根据孩子的实际情况以及个人专业水准，因材施教，全面指导。