理解孩子的行为
三年级的孩子正处于心理和行为发展的关键阶段。在这一年龄段，孩子们开始逐渐理解道德观和价值观，但他们的判断力和自我控制能力仍在发展。因此，当孩子偷拿家长的钱时，家长首先要意识到这并不一定是出于恶意，而是潜在的需求与心理混淆的表现。
分析潜在原因
孩子偷拿家长的钱可能有多种原因。首先，他们可能因为好奇心而偷拿，比如想要体验“拥有”的感觉。其次，孩子可能面临同辈压力，想要买某件玩具或零食，进而采取不当手段。此外，孩子在某种程度上可能缺乏对金钱的概念，不明白金钱的价值，以及获得金钱的方式。
与孩子沟通
家长面对孩子的行为，不应该采取责备或惩罚的方式，这样往往会让孩子感到恐惧与抵触。相反，建议采用温和的沟通方式。家长可以选择一个放松的时机，与孩子进行深入的对话，询问孩子为何要这样做。通过理解孩子的动机，家长能够更有效地引导他们。
教育金钱的价值
三年级的孩子可能对金钱的价值知识匮乏，家长应趁此机会教育他们金钱的真正含义。可以与孩子一起游戏或模拟购物，帮助他们理解花钱和存钱的关系。通过模拟购物的方式，不仅能让孩子明白金钱的来之不易，也能让他们体验计划与选择的重要性。
树立规则与界限
在家庭中，设立明确的规则与界限对孩子的心理发展至关重要。家长要告知孩子什么是可以接受的行为，什么是不可以接受的。可以制定一些具体的家庭规则，例如“手里有多少钱就只能花多少钱”，并和孩子共同讨论后果，让孩子参与规则的制定，增强他们的责任感。
培养信任与开放性
家庭关系的信任与开放性对孩子的心理健康有积极影响。家长可以鼓励孩子分享他们的想法和情感，无论是关于金钱的问题，还是其他生活中的困惑。通过这种互动，家长可以更好地了解孩子的内心想法，建立良好的沟通渠道，从而减少孩子采取极端手段的可能性。
帮助孩子解决问题
如果孩子偷拿钱是因为想购买特定的东西，家长可以开展讨论，看看是否能以其他方式满足孩子的需求。例如，家长可以提议让孩子完成一些简单的家务工作换取零花钱，通过这种方式，孩子能够认识到付出与获得之间的关系。此外，帮助孩子制定合理的存钱计划也可以增强他们的经济意识。
关注孩子的情绪与需求
有时，孩子的偷盗行为可能不仅仅是出于物质需求，而是出于心理需求，如寻求关注或爱。家长要有意识地关注孩子情绪变化，给予他们足够的关爱与关注。及时倾听孩子的烦恼，帮助他们释放压力，能够在很大程度上缓解孩子不良行为的产生。
利用适当的修正方式
如果孩子的行为仍未得到改善，家长可以考虑一些适当的修正方式，如暂时限制孩子的零花钱，或者要求孩子以某种方式进行补偿。这种方式不是为了惩罚孩子，而是为了让他们理解自己的行为带来了怎样的后果，培养他们的责任心和自我反省能力。
设定榜样与引导
家长自己在金钱管理和道德行为上的表现也会对孩子产生影响。通过自身的行为展示正确的金钱观和价值观，比如不随意借钱、不随意花费，让孩子通过观察学习。家庭中健康的讨论与决策过程也能帮助孩子理解怎样妥善处理金钱的问题。
持续的关注与陪伴
孩子的心理教育和品德培养是一个长期过程，父母需要给予不断的关注与陪伴。无论是面对面交流还是日常生活中的小细节，家长都可以借机教育孩子，引导他们逐渐形成正确的金钱观和价值观。即便行为一时未改善，长期的关注终将产生积极的引导效果。