1925年，美国著名的心理学家赫洛克做了一个分组实验。研究者找来了106名正在上小学四、五年级的学生，并把他们分为四组。
每组的学生学习能力水平相当，分配给他们的任务也是相同的，就是让他们做难度相等的算数加法题，实验共进行5天，每天15分钟。
第一组是控制组，实验人员对他们的成绩不做任何评价，并且让他们单独待在一个地方进行练习;第二组是受表扬组，每次完成任务之后，实验人员会对他们逐个进行表扬和鼓励;第三组是受批评组，他们得不到任何表扬，出现错误时还会被实验人员严厉批评;第四组是旁观组，实验人员同样不对他们的表现做任何评价，但是他们可以看到第二、第三组所受到的表扬和批评。
结果发现：成绩最好的是受表扬组，其次是受批评组，再次是旁观组，最差的是控制组。根据研究人员分析，控制组的成绩之所以最差，是因为他们没有受到任何反馈，也就是他们是被完全忽视的一组。第四组旁观组虽然也没有受到表扬或批评，但是实验人员对其他两组的态度还是间接地影响到了他们。
这个实验结果表明：对孩子不闻不问是一种很严重的伤害孩子的行为，忽视学生，对他们的学习采取放弃的态度对学生有着极大的破坏力。
这一点很多家长应该都深有体会，当孩子出现问题时，家长刚开始都会积极地想办法帮助孩子。但是，如果长期努力没有效果或者孩子不配合时，家长经常说的一句话是：“随便你怎么样，我不管啦。”然后对孩子不管不问，这就是典型的忽视行为。
大人的忽视对孩子的学习成绩会带来不好的影响。
父母有效地陪伴可以帮助孩子养成好的学习习惯，父母的督促和提醒可以帮助孩子赶上学习进度。父母的关注可以让他们更好地了解孩子在学习中遇到的问题，并及时地提供帮助。父母的一些方法和策略可以帮助培养孩子的学习兴趣。
如果孩子经常缺少父母的陪伴，他们在遇到困难时父母就无法及时发现，更不能提供及时有效的帮助。孩子可能因此变得没有自信，甚至会厌恶学习。这一点在孩子低年级时尤其明显，这也是很多教育专家都提到的一点，父母应该在孩子刚入学时多陪伴和关注他们的学习。
大人的忽视会影响到孩子的性格。
父母的引导对孩子性格的形成有着十分重要的影响。经常陪伴孩子的父母可以比较清楚地了解孩子的性格特点，并通过一些方法帮助孩子弥补性格方面的缺陷。例如，当家长发现孩子比较内向，可以多带孩子出去走走，创造机会让孩子多和他人交流，锻炼他们的胆量。当家长发现孩子比较活泼，则可以教给孩子多体谅他人的感受，树立规则意识等。
相反，缺少家长陪伴的孩子不仅不被大人了解，在遇到困难的时候也不能得到及时的引导和帮助。他们可能会觉得孤独、不被重视、自己不重要、不被喜欢等，长期下去，可能会养成不喜欢社交、自卑、孤僻的性格。
大人的忽视不利于孩子的心灵成长。
有些家长对孩子的陪伴是很多的，他们认为只要多和孩子待在一起就可以了。但真正的陪伴不仅仅是物理空间上离得很近，真正的陪伴是要走进孩子的内心，倾听和理解他们的真实想法和感受。
有些家长喜欢独断专行，凡事都替孩子做决定。从衣食住行到兴趣班，这些家长都不允许孩子有自己的想法，因为他们觉得孩子小，什么都不懂，大人说的才是对的。虽然出发点是好的，但是长期这么做也是对孩子的忽视，这种忽视不容易被察觉，会让孩子变得没有自信、没有主见，影响到孩子今后的社交。
孩子是一个独立的生命体，他们有自己的灵魂。每一个孩子都渴望被看到、被倾听、被理解，每一个孩子都害怕被忽视。
在孩子生命的早期，大人对孩子的陪伴、关心、理解和重视是滋养生命的最好的养料。爱孩子，先从不忽视孩子开始。