有人说：学钢琴是让孩子触摸音乐的首选途径。这话没错，钢琴作为乐器之王是学音乐必学的乐器之一，钢琴的结构杂乱，所以弹出来的节奏也比较多，关于孩子来说学习钢琴不仅仅是能够触摸音乐，更重要的是练习孩子的一些才能。
孩子学习钢琴的优点
1、学会一门乐器，就多一项专长
不管孩子学哪一种乐器，最好都能体系的去学习，假如要学，我也是主张首选钢琴。由于钢琴能够作为其他乐器的启蒙。我觉得，会弹琴的孩子，在成长过程中，总是比不会弹琴的孩子，多了一点点的优越感，多一分自傲。
可是呢，即便不计划进修，也不要用“玩玩罢了”的情绪去练琴，那样非但不能培育起爱好，说不定孩子会构成一种“仅仅坐在琴前打发你规则的时刻”的不良习惯。
2、钢琴能够培育气质，规矩坐姿身形
进入钢琴教室，榜首课，教师就会让孩子学习弹琴的正确姿态仪态。孩子正对钢琴安坐，手往钢琴上一搁，气质就上来了。钢琴关于孩子的坐姿，手臂、手腕、乃至手指都有很严厉的要求。钢琴这门乐器，不需求咱们持琴或抱琴，不会像吉他这类乐器让你侧身而坐，我觉得钢琴对孩子的身体发育友爱一些。
3、学弹钢琴，对孩子将来学习其他乐器有很大的协助
钢琴这门乐器，很注重乐理，一开端就会让你学习五线谱，你能够学到非常丰富的乐理常识。不管你是计划学点皮裘，或是深入研究，钢琴都能够满意你。并且，钢琴对双手手指的练习，足以让孩子今后轻松的上手各种需求手指演奏的乐器。
再加上学习钢琴堆集下来的乐理常识，将来不管你触摸任何一种乐器，都能够快速的进行转化吸收。
学钢琴的根底乐理常识
一、学钢琴的根底乐理常识之节奏与节拍
节奏是一个广义词，它包含了音乐中与时刻有关的一切要素，这儿归纳了拍子、末节、循环周期和重音的方位。在音乐里节奏是至关重要的，音乐犹如千军万马节奏把它们有序的安排在一起，按着音乐的强弱、长短，使它们有序的进行着，假如没有节奏，音乐就会乱七八糟，不成其为音乐。
节拍是指强拍和弱拍的组合规则。有许多有强有弱的音，在长度相同的时刻内，依照必定的次第重复呈现，构成有规则的强弱改变，这便是节拍的效果。提到节拍，不行不说“拍子”，“拍子”用简略的话来说你用一个手掌来拍。
手掌一下、一上，这就叫做一拍，（假如用两只手对拍的话，那么一张一合，就叫一拍）单单拍下去，叫做半拍，再抬起来，也是半拍，这样算起来一上、一下加起来便是一拍（等于半拍加半拍）。
拍号是用分数的方式来标画的，分母表明拍子的时值也便是说用几分音符来当一拍，分子表明每一末节里有几拍，前面说过了2/4拍便是以四分音符为一拍，一末节有2拍，3/4以四分音符为一拍，每末节有三拍……读法是先读分母，再读分子，比方2/4叫四二拍，3/4叫四三拍，6/8叫八六拍。
拍号要写成分数的方式，是由于在五线谱中把全音符作为整数1看待。全音符是1，二分音符是全音符的一半，自然是1/2，四分音符的时值便是1/4，以四分音符为例，每末节有2拍，（两个四分音符）时，拍号就要写为2/4，假如每末节有三拍（三个四分音符）就标画成3/4，这样以此类推。
二、学钢琴的根底乐理常识之五线谱
五线谱是用来记载音符的五条平行横线。五线谱的五条线和由五条线所构成的间，都自下而上核算的。倘若音乐作品是写在数行五线谱上，那么，这数行五线谱还要用连谱号连结起来。
在五线谱上音的方位愈高，音也愈高，反之音的方位愈低，音也愈低，但究竟高多少？低多少？却无法确认。在五线谱上要确认音的凹凸，必须用谱号来标明。谱号记在五线谱的某一条线上，便使这条线具有了固定的音级称号和高度，一起也确认了其他各线上或间内的音级称号和高度。通常用的谱号有三种：
G谱号：表明小字一组的g，记在五线谱的第二线上，又叫高音谱号；别的有记在榜首线上的，叫古法国式高音谱号。
F谱号：表明小字组的f，记在五线谱的第四线上，也叫低声谱号；别的还有记在第五线上的，叫倍低声谱号。
C谱号：表明小字一组的c，可记在五线谱的任何一线上。现在被选用的C谱号有C三线谱号（又叫中音谱号）为中音提琴所用，有时也长号所用。C四线谱号（又叫次中音谱号）为大提琴、大管和长号所用。其他C谱号一般较少运用。运用许多谱号的意图是为了防止过多的加线，以使写谱和读谱愈加便利。各种谱号能够独自运用，也能够连接起来运用。
三、学钢琴的根底乐理常识之变音记号
用来表明升高或下降底子音级的记号叫做变音记号，变音记号有五种：
升记号（#）表明将底子音级升高半音。
降记号（b）表明将底子音级下降半音。
重升记号（×）表明将底子音级升高两个半音（一个全音）。
重降记号（bb）表明将底子音级下降两个半音（一个全音）。
复原记号（ヰ）表明将现已升高或下降的音复原。
变音记号能够记在五线谱的线上和间内；能够记在音符的前面和谱号的后边。记在谱号后边的变音记号叫做调号。在未改变新调之前，它对音列中一切同音名的音都收效。假如在乐曲中心要替换调号时，可能有三种状况。
替换调号假如发生在一行曲谱的开端处，这时应该在前一行曲谱的结尾处将所要替换的调号预先记写清楚，并将最终一条末节线向前移，以便记写新调的调号。
添加原有升号或降号的数目时只需在替换调号处的末节线右边写出新调的调号便能够了。
削减原有升号或降号的数目时需求在替换调号处的末节线左面将剩余的变音记号复原。在末节线的右边写出新调的调号。
升号变降号或降号变升号时需求在替换调号处的末节线左面将本来的变音记号复原，在末节线的右边写出新调的调号。直接放在音符前的变音记号叫做暂时记号。暂时记号只限于同音高的音有用，并且只到最近的末节线停止，在多声部乐曲中暂时记号往往只对一个声部有用。为了提示废弃前面所用的暂时记号，有时在末节线后边加上别的的暂时记号。
学钢琴时，必定要把握这些根底的乐理常识。就像造房子，地基打稳了，房子才能够建的高而稳；只需把学钢琴的根底乐理常识把握结实了，才能够把钢琴学好、学精。
是哪些要素使其初学钢琴的年纪不同呢
1.孩子的性情不同，初学钢琴的年纪也不同。
有些孩子天然生成有些狡猾，底子坐不住，哪怕是一节课分三四段来上，每段只需10分钟左右，都坐不住，这样的孩子只能等大一点来学了，5岁-7岁能够考虑。
而有的孩子天然生成比较结壮、灵巧，并且又特别喜爱钢琴，乐意与教师说话交流，3岁多能够学，但每次教育时刻不宜太长，教师需求合理操控时刻，家长也不要过火要求课程进展，培育孩子的爱好爱好是首要任务。
2.孩子的遗传基因和家庭环境不同，初学钢琴的年纪不同。
有些孩子很小就喜爱歌唱，喜爱着手，这样的孩子初学钢琴的年纪相对来说能够小一点。由于，他们天然生成音乐细胞开发的好，可能与爸爸妈妈的基因有联系，也可能与孩子的成长环境有关，比方家里的音乐气氛比较浓等等。
而有些家庭音乐气氛不浓，家长朋友也不喜爱音乐，或是对音乐底子没有爱好，爸爸妈妈曾经也没有受过多少音乐练习，乃至连流行歌曲都不爱唱，那么，在这样的家庭环境中长大的孩子，初学钢琴的年纪就主张略微大一些，但不影响对孩子音乐潜力的开发。
3.孩子的发育（身体、心智）状况不同，学琴的年纪也不同。
有的孩子身体发育的快，这与家长的身高，孩子的基因有联系。咱们琴行有些3、4岁的孩子，看起来像4、5岁的孩子。这样的孩子3、4岁就能够学了。
而有的孩子5、6岁看起来很像4、5岁，这样的孩子就不能早学，教师教起来费劲，家长也跟着累，受罪。
综上所述，学琴的年纪没有固定的年纪。但一般状况下，孩子过来3岁半就能够考虑学了，可是详细几岁学比较适宜，还要依据实践状况而定。主张找资格深一点的教师帮助参阅，一般有10年以上教龄的教师，都能把准，究竟他们实践事例见过的多了。